Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Cuento ilustrado: “El viaje del azúcar por el cuerpo”, que explica qué pasa cuando consumimos mucho azúcar (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 114-115).
- Actividad 2: Preguntas para reflexionar sobre el cuento.
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de un esquema visual: “¿Qué pasa en mi cuerpo cuando consumo azúcar?”.
- Actividad 4: Producción de un breve texto expositivo: “Mi cuerpo y el azúcar”.
Cierre:
- Compartir las producciones y reflexionar sobre cómo cuidar nuestro cuerpo.
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de adivinanzas: ¿Qué alimento tiene más o menos azúcar? (Fuente: Pág. 116-117).
- Actividad 2: Debate: ¿Es posible una alimentación sin azúcar? ¿Por qué sí o por qué no?
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de una lista de alimentos saludables y menos saludables.
- Actividad 4: Diseño de un menú semanal saludable en equipos, considerando los conocimientos adquiridos.
Cierre:
- Presentación de los menús y reflexión sobre los cambios en los hábitos alimenticios.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Revisión de los aprendizajes mediante un juego interactivo: “El quiz saludable”.
- Actividad 2: Pregunta final: ¿Qué acciones voy a realizar para cuidar mi cuerpo?
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico: una obra teatral titulada “Mi cuerpo habla”, donde narran cómo cuidar su salud enfrentando decisiones sobre la alimentación y el ejercicio.
Cierre:
- Presentación de las obras y autoevaluación del aprendizaje.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre: Obra teatral “Mi cuerpo habla”
Descripción: Los estudiantes crean y presentan un guion teatral en el que representan situaciones cotidianas relacionadas con el consumo de azúcar, decisiones saludables, y cuidado del cuerpo.
Criterios de evaluación:
- Claridad en la narrativa y relación con el tema.
- Uso de recursos visuales y expresivos.
- Participación activa y colaboración.
- Reflexión final sobre acciones para cuidar la salud.
Sugerencias de Evaluación Formativa
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso correcto de esquemas y materiales | ☐ | ☐ | ☐ | |
Comprensión del contenido sobre azúcar y salud | ☐ | ☐ | ☐ | |
Calidad del guion teatral y dramatización | ☐ | ☐ | ☐ | |
Autoevaluación y reflexión final | ☐ | ☐ | ☐ |
Este plan favorece el aprendizaje significativo, promoviendo la reflexión crítica, la colaboración y la expresión artística, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.