Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de reconocimiento: ¿Qué alimentos y bebidas tienen etiquetas con sellos de advertencia o información nutricional? (Fuente: Pág. 113)
• Actividad 2: Discusión sobre los riesgos del consumo excesivo de azúcar y otros ingredientes dañinos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis de etiquetas: en parejas, revisan envases y anotan qué indican sobre el contenido de azúcar.
• Actividad 4: Creación de un cartel informativo: “¿Qué dice la etiqueta?” con dibujos y frases clave.

Cierre:

• Compartir en grupos qué aprendieron y qué acciones pueden tomar para cuidar su salud.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento dramatizado: “El secreto del cuerpo y su energía”, donde los personajes enfrentan decisiones sobre alimentación y ejercicio.
• Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Qué pasa si mi cuerpo recibe mucho azúcar de forma constante?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un guion teatral sencillo, en grupos, que represente una situación en la que un personaje decide comer saludable o no.
• Actividad 4: Ensayo y puesta en escena de los guiones con apoyo de recursos visuales.

Cierre:

• Presentación de las escenas y reflexión sobre las decisiones saludables.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “El supermercado saludable”, donde los niños eligen productos con menor contenido de azúcar.
• Actividad 2: Debate breve: ¿Qué aprendimos esta semana sobre el azúcar y la salud?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel colectivo: “Mi cuerpo habla, ¿qué le digo?” con recomendaciones para cuidar la salud.
• Actividad 4: Reflexión escrita en el cuaderno: ¿Qué acciones puedo realizar para mantener mi cuerpo saludable?

Cierre:

• Socialización de los carteles y compromisos personales.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación visual con mural: dibujos y palabras clave de la semana pasada.
• Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: ¿Qué aprendimos sobre los azúcares y los alimentos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación guiada: en biblioteca o internet, buscar maneras de reducir el consumo de azúcar.
• Actividad 4: Elaboración de un mapa mental en equipo sobre las ideas encontradas.

Cierre:

• Compartir en grupo las ideas principales y posibles acciones.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de “¿Qué alimento es?” con pistas sobre contenido de azúcar.
• Actividad 2: Reflexión: ¿Cómo podemos distinguir los alimentos saludables en el supermercado?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un guion teatral breve: “La visita al supermercado”, donde los personajes aprenden a escoger alimentos bajos en azúcar.
• Actividad 4: Ensayo y dramatización en grupos.

Cierre:

• Discusión sobre las decisiones tomadas en la dramatización y su relación con el cuidado del cuerpo.