Día 5 (Viernes)
Inicio:
- Actividad 1: *Recordar el recorrido:* ¿Qué hemos aprendido sobre igualdad de género en la comunidad?
- Actividad 2: *Dinámica de pensamiento:* Los niños dibujan cómo imaginan una comunidad igualitaria en el futuro.
Desarrollo:
- Actividad 3: *Construcción del Producto Final:* Elaboran en equipo un *Folio de propuestas* con ideas para promover la igualdad, incluyendo dibujos, frases y acciones concretas.
- Actividad 4: *Preparación de una pequeña exposición:* Los niños ensayan breves presentaciones para compartir sus propuestas con la comunidad (padres, otros grados).
Cierre:
- *Presentación final:* Cada grupo comparte sus propuestas y se compromete a realizar alguna acción en su comunidad.
- *Autoevaluación y coevaluación:* Reflexionan sobre qué aprendieron y qué pueden mejorar, usando una sencilla rúbrica de valoración del trabajo en equipo y participación.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto final: Un *Folio de propuestas comunitarias para promover la igualdad de género*, elaborado por grupos de niños, que incluye dibujos, ideas, acciones y compromisos para mejorar la convivencia.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa y colaboración | ✅ | ? | ❌ | — |
Creatividad en propuestas y dibujos | ✅ | ? | ❌ | — |
Claridad y pertinencia de las ideas | ✅ | ? | ❌ | — |
Uso de recursos gráficos y datos | ✅ | ? | ❌ | — |
Reflexión sobre igualdad y respeto | ✅ | ? | ❌ | — |
Sugerencias de Evaluación Formativa
Método | Descripción | Instrumento |
|---|---|---|
Observación participativa | Registrar la actitud de los niños durante actividades y debates | Listas de cotejo, notas de campo |
Rúbricas sencillas | Evaluar participación, creatividad y comprensión | Rúbrica de 3 niveles (logró, en proceso, por mejorar) |
Autoevaluación | Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? | Diarios de reflexión, fichas de autoevaluación |
Coevaluación | Compartir opiniones sobre el trabajo en grupo y aportaciones | Rúbricas, círculos de diálogo |
Este esquema fomenta el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo una comunidad más justa e inclusiva.