Fase 2: Investigación y Análisis Profundo
Campo Formativo | Actividad | Detalle y Propósito |
|---|---|---|
Lenguaje y Comunicación | Investigación colaborativa | En equipos, los estudiantes seleccionan una manifestación cultural o artística local o nacional. Recolectan información escrita, visual y audiovisual, analizando su valor estético, social y cultural. (Fuente: Libro, Pág. 78) |
Exploración y Comprensión del Contexto | Visita virtual o presencial a un espacio cultural | Visitar museos, galerías, o espacios culturales locales para observar las manifestaciones en su contexto real. Se promueve la apreciación estética y el análisis crítico. |
Pensamiento Crítico y Argumentación | Debate estructurado | Cada grupo presenta su manifestación investigada, argumentando su valor cultural y estético, confrontando distintas perspectivas y promoviendo la reflexión crítica. |
Fase 3: Producción y Difusión de Juicios Estéticos
Campo Formativo | Actividad | Detalle y Propósito |
|---|---|---|
Lenguaje y Comunicación | Elaboración de textos argumentativos y creativos | Los estudiantes redactan ensayos o crónicas que expresen su juicio estético y social sobre la manifestación investigada, integrando citas y evidencias. (Fuente: Libro, Pág. 102) |
Expresión Artística y Creatividad | Creación de una manifestación artística propia | En equipos, diseñan una propuesta artística (performance, mural, video, poema) que refleje su apreciación y valoración de la cultura que investigaron, fomentando la creatividad y la expresión personal. |
Tecnologías y Medios | Difusión digital | Publican sus productos en plataformas escolares, redes sociales o blogs, promoviendo la interacción y el reconocimiento comunitario. |
Fase 4: Impacto Comunitario y Reflexión Final
Campo Formativo | Actividad | Detalle y Propósito |
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Participación y Construcción de Comunidad | Organización de un evento cultural escolar | Presentan sus manifestaciones artísticas y debates en un evento abierto a la comunidad, promoviendo la participación y el reconocimiento del valor cultural. |
Reflexión y Autoevaluación | Elaboración de un portafolio reflexivo | Los estudiantes documentan todo el proceso, con autoevaluaciones y coevaluaciones guiadas por rúbricas, promoviendo la metacognición y el reconocimiento de aprendizajes y desafíos. |
Valoración del Aprendizaje | Encuesta de satisfacción y aprendizajes | Reflexión grupal sobre qué aprendieron, qué les sorprendió y cómo cambiarán su percepción y participación en la cultura. |