Martes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de diálogo: *"¿Qué valores y actitudes se necesitan para colaborar en un proyecto grupal?"*.
• Actividad 2: Revisión rápida de la actividad anterior, preguntando: *"¿Qué descubrimos sobre los juegos y las comunidades culturales?"*.

Desarrollo:

• Actividad 3: *"Organización de roles y acuerdos para la feria"*. En equipos, elaboran un cuadro sinóptico con roles (organizador, artista, promotor, etc.) y acuerdos para una convivencia respetuosa (Fuente: Pág. 202-204).
• Actividad 4: *"Construcción de propuestas de convivencia y respeto"*. Los estudiantes crean en cartulina reglas y compromisos para la participación, usando signos, viñetas y tipografía variada (PDA: Sintetiza información y produce textos discontinuos).

Cierre:

• Presentación de las propuestas y discusión: *"¿Cómo aseguramos que todos participen y que se respeten las diferencias?"*.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: *"¿Qué pasa si no respetamos los acuerdos?"*.
• Actividad 2: Reflexión breve: *"¿Por qué es importante la colaboración y el respeto en proyectos grupales?"*.

Desarrollo:

• Actividad 3: *"Diseño de un cartel de invitación a la feria"*. Cada grupo crea un cartel visual y textual, empleando elementos gráficos y signos para comunicar la invitación y los valores de respeto y diversidad, considerando a los destinatarios (PDA: Produce textos discontinuos adecuados para diferentes públicos).
• Actividad 4: *"Preparando la exposición de nuestro trabajo"* (elaboración de fichas, esquemas y guiones breves para explicar su participación).

Cierre:

• Ensayo y retroalimentación grupal, compartiendo los carteles y explicaciones, promoviendo la expresión oral y la escucha activa.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Revisión rápida de los acuerdos y roles: *"¿Qué hemos avanzado?"*.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: *"¿Cómo podemos garantizar que la feria sea un espacio inclusivo y respetuoso?"*.

Desarrollo:

• Actividad 3: *"Simulación de la feria"* en el aula: los equipos montan pequeños stands o escenas que representen sus juegos y roles, usando materiales manipulables. Promueven la interacción y la colaboración.
• Actividad 4: *"Registro visual y narrativo"* en un mural o cartel colectivo, donde cada grupo explica en una frase o dibujo qué aportan y qué aprendieron, usando textos discontinuos (PDA: Reconoce funciones de textos gráficos y orales).

Cierre:

• Reflexión grupal: *"¿Qué valoramos más en nuestra organización y participación?"*.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de expresiones: *"¿Qué aprendieron durante la semana?"*.
• Actividad 2: Preparación final para la feria: revisión de roles, materiales, organización.

Desarrollo:

• Actividad 3: *"Realización de la feria"* en la escuela: los estudiantes presentan sus juegos, explican sus roles y participan de manera respetuosa y colaborativa.
• Actividad 4: *"Recopilación de evidencias"* (fotos, grabaciones, testimonios), que servirán para elaborar un producto final.

Cierre:

• Reflexión final: *"¿Qué valoramos al organizar esta feria? ¿Qué aprendimos sobre la diversidad y el trabajo en equipo?"*
• Autoevaluación y coevaluación con rúbrica sencilla: participación, respeto, organización, creatividad.