Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | Mi comunidad expresa |
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Asunto o Problema | Analizar cuentos y poemas para disfrutar y comprender. |
Tipo | Por fases metodológicas (aprendizaje basado en proyectos comunitarios y aprendizaje y servicio). |
Escenario | Comunidad local, con énfasis en valorar expresiones culturales y literarias. |
Metodología(s) | Servicios + Aprendizaje y servicio. |
Ejes Articuladores | Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas. |
Contenidos | Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
PDAs | Analiza sucesos significativos de su vida y los organiza en narraciones coherentes (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Desarrollo por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Fase 1: Planeación | Identificación | - Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué cuentos o poemas conocemos que hablan de nuestra comunidad?
- Mapa conceptual sobre expresiones culturales locales y su importancia.
- Discusión guiada: ¿Por qué es importante valorar nuestras historias y poemas? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
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| Recuperación | - Juego de “¿Qué sé de cuentos y poemas?” en parejas, compartiendo experiencias previas.
- Visualización de imágenes y fragmentos de cuentos y poemas de la comunidad, discutiendo en grupos pequeños. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
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| Planificación | - Elaboración de un plan de acción en equipo: roles, recursos y cronograma.
- Creación de un mural colectivo que refleje los pasos del proyecto y los recursos necesarios.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Lectura compartida de cuentos y poemas seleccionados (provenientes de la comunidad).
- Actividad artística: ilustrar fragmentos de los textos leídos, usando material manipulable (cartulina, acuarelas, recortes). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
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| Comprensión y producción | - Elaboración de narraciones cortas basadas en los sucesos de la comunidad, organizando ideas en esquemas gráficos.
- Taller de escritura: crear cuentos y poemas que reflejen valores y tradiciones locales, usando textos expositivos para explicar su significado (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
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| Reconocimiento | - Presentación de los cuentos y poemas en pequeños grupos, compartiendo las historias y recibiendo retroalimentación del grupo.
- Uso de rúbricas sencillas para autoevaluar la comprensión y creatividad.
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| Corrección | - Revisión en parejas de los textos escritos, ajustando aspectos narrativos y poéticos.
- Discusión sobre cómo mejorar la organización y expresión de ideas.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Realización de un mural comunitario con los textos, ilustraciones y fotos de actividades del proyecto.
- Ensayo de una representación teatral o lectura dramatizada de los cuentos y poemas.
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| Difusión | - Presentación del mural y lectura en eventos escolares y comunitarios.
- Creación de un pequeño libro digital o impreso con las producciones del grupo, que se compartirá en la comunidad.
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| Consideraciones | - Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos?, ¿Qué nos sorprendió?, ¿Qué podemos mejorar?
- Encuesta sencilla de satisfacción y aprendizaje (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
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| Avances | - Evaluación del proyecto mediante una rúbrica que considere comprensión, creatividad, colaboración y expresión oral (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Planificación de próximas actividades relacionadas con la cultura y la literatura local.
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De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Etapa 1: Sensibilización | Reconocer la importancia de valorar las expresiones culturales de la comunidad. | - Dinámica de “Mi comunidad y yo”: compartir historias y tradiciones.
- Visualización de videos y fotografías sobre cultura local, dialogando sobre su valor.
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Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Identificar conocimientos previos y dudas sobre cuentos y poemas comunitarios. | - Mapa mental colaborativo: ¿Qué cuentos y poemas conocemos?, ¿Qué queremos aprender?
- Preguntas generadoras: ¿Por qué es importante contar nuestras historias?
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Etapa 3: Planificación del servicio | Diseñar acciones para compartir y fortalecer el patrimonio cultural. | - Crear un plan para recopilar cuentos y poemas de adultos mayores o vecinos.
- Definir recursos: grabadoras, papel, materiales para ilustrar.
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Etapa 4: Ejecución | Llevar a cabo el proyecto de difusión y recopilación. | - Entrevistas y grabaciones de historias orales.
- Talleres de escritura y lectura con la comunidad.
- Elaboración de un mural o libro comunitario.
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Etapa 5: Compartir y evaluar | Reflexionar sobre los logros y aprendizajes del servicio realizado. | - Presentación del mural o libro en la comunidad.
- Encuesta de satisfacción y reflexiones grupales.
- Registro de testimonios y aprendizajes.
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Producto y Evaluación
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Comprende y organiza textos expositivos | | | | |
Crea narraciones y poemas que reflejan su comunidad | | | | |
Participa en actividades colaborativas y reflexivas | | | | |
Utiliza materiales manipulativos y recursos visuales | | | | |
Demuestra interés y respeto por las expresiones culturales | | | | |
Este proyecto busca potenciar el reconocimiento y valoración de la cultura local a través del análisis, creación y difusión de cuentos y poemas, promoviendo habilidades de pensamiento crítico, colaboración y expresión artística, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y la ruta de aprendizaje en Lenguajes.