Fase 1: Planeación | Identificación | - Realizar un circuito de observación en el entorno cercano, identificando formas geométricas en plantas, edificios, objetos cotidianos y elementos naturales (pág. X).
- Conversar en círculo sobre qué formas reconocen en su vida diaria y qué saben acerca de ellas.
- Pregunta guía: ¿Cómo se relacionan las formas con la naturaleza?
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| Recuperación | - Juego de reconocimiento de formas: “El detective de formas”, donde los niños traen objetos naturales o artificiales que tengan formas circulares o triangulares.
- Dibujar en cartulina formas básicas y relacionarlas con ejemplos en la comunidad.
- Registro gráfico de formas encontradas y su relación con elementos naturales (pág. X).
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| Planificación | - En grupos, diseñar un cartel que muestre las formas geométricas en la naturaleza y en objetos cotidianos.
- Cada grupo selecciona un elemento natural para investigar más a fondo, asignando roles (investigador, dibujante, presentador).
- Elaborar un plan de trabajo con tiempos y tareas.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Salida de campo para recopilar muestras o fotografías de formas en plantas, piedras, nidos, etc.
- Actividad artística: crear un mural colaborativo con recortes y dibujos de formas en la naturaleza.
- Discusión guiada: ¿Qué formas encontramos en los elementos naturales? (pág. X).
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| Comprensión y producción | - Elaborar un pequeño libro o álbum ilustrado que describa cómo las formas geométricas están presentes en elementos naturales, usando información investigada y material manipulado (pág. X).
- Crear modelos tridimensionales con plastilina o material reciclado que representen círculos y triángulos en la naturaleza.
- Presentar las creaciones en plenaria, argumentando sus ideas.
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| Reconocimiento | - Realizar una exposición en la comunidad con las obras y explicaciones de los estudiantes.
- Reflexionar en grupo sobre los aprendizajes: ¿Qué formas descubrimos? ¿Cómo influyen en la biodiversidad? (pág. X).
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| Corrección | - Revisión colectiva de los trabajos, identificando fortalezas y aspectos a mejorar.
- Realizar ajustes en los modelos o textos, con apoyo del docente y compañeros.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Elaborar un mural o exhibición en la escuela o comunidad, integrando las formas geométricas y su presencia en la biodiversidad.
- Crear un cuento o poema colectivo que narre la historia de una flor que vuela por la naturaleza, resaltando las formas y servicios ambientales.
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| Difusión | - Presentar los resultados en una feria comunitaria, explicando cómo la naturaleza incorpora formas geométricas y su importancia ecológica (pág. X).
- Utilizar recursos visuales y manipulativos para captar la atención del público.
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| Consideraciones | - Reflexionar en grupo sobre cómo este proyecto ayuda a comprender la relación entre formas y naturaleza, promoviendo el cuidado del entorno.
- Registrar en un diario de campo las ideas y aprendizajes más significativos.
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| Avances | - Evaluar el logro de los objetivos a través de una rúbrica sencilla, valorando la participación, creatividad y comprensión.
- Planificar próximos pasos para profundizar en el conocimiento de la biodiversidad y las formas en la comunidad.
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