Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Cuidado de los ecosistemas
• Asunto o Problema: Reconoce que muchas especies endémicas se han ido perdiendo, producto de procesos históricos y el desarrollo humano a largo plazo.
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Mes: Noviembre
• Escenario: Comunidad
• Metodología(s): Investigación y exploración activa
• Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
• Contenidos: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
• PDA: Reconoce la pérdida de especies endémicas como resultado de procesos históricos y relaciona estos con las acciones humanas y la historia de las comunidades.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón del conocimiento previo

Invitar a los niños a compartir qué saben sobre los ecosistemas, especies endémicas y cómo creen que estas especies desaparecen. Pueden usar dibujos o pequeñas historias para expresar sus ideas.

• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos

En grupo, hacer un juego de memoria con imágenes de animales y plantas endémicas y no endémicas, relacionándolos con su entorno local. Preguntar: ¿Qué especies conocen y cuáles creen que están en peligro? (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 157)

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración guiada

Presentar un mapa de la comunidad y las especies que habitan allí, usando recursos visuales y materiales manipulables (dibujos, recortes, figuras). Dialogar sobre cómo los procesos históricos y el desarrollo han afectado a las especies endémicas, vinculando con contenidos de historia y ecología.

• Actividad 4: Cuento colectivo

Crear un cuento en grupo donde los niños inventen una historia sobre un animal endémico que vive en su comunidad y cómo las acciones humanas amenazan su hogar. Esto promueve la empatía y el pensamiento crítico (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 156).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar nuestras especies endémicas? ¿Qué podemos hacer desde nuestra comunidad?

Cada niño comparte una idea y se registra en un mural de compromisos.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento visual

Mostrar imágenes y videos cortos sobre especies endémicas que se han perdido en diferentes regiones del país, destacando su historia y el impacto de la actividad humana.

• Actividad 2: Dinámica de reflexión

Preguntar: ¿Qué personajes importantes en la comunidad ayudan a cuidar el entorno? (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 157)

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en pequeños grupos

Los niños eligen una especie endémica local y realizan una investigación sencilla sobre su historia, características y amenazas, usando recortes, libros o entrevistas a familiares o personas mayores de la comunidad.

• Actividad 4: Mapa de acciones

Crear un mapa conceptual con las acciones humanas que afectan a esas especies y proponer actividades para su conservación. Se fomenta el pensamiento crítico y la relación historia-ecología.

Cierre:

• Socialización: Cada grupo presenta su especie y las acciones que pueden tomar para protegerla.

Se reflexiona sobre la importancia de la participación comunitaria.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles

Simular una reunión comunitaria donde los niños representan a diferentes personajes: autoridades, agricultores, estudiantes, y hablan sobre cómo cuidar los ecosistemas.

• Actividad 2: Recapitulación

Preguntar qué acciones creen que son más efectivas para proteger las especies endémicas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de propuestas

En grupos, diseñar propuestas concretas para la comunidad: campañas, huertos escolares, limpieza de ríos, etc., que ayuden a preservar especies y ecosistemas.

• Actividad 4: Investigación de personajes relevantes

Inspirados en los personajes del libro, indagar sobre personas que en su comunidad trabajan por el cuidado ambiental y qué acciones han realizado (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 158).

Cierre:

• Presentación: Cada grupo comparte su propuesta y recibe retroalimentación.

Se reflexiona sobre cómo cada uno puede contribuir desde su rol.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Círculo de reflexión

Preguntar: ¿Qué acciones humanas creen que han contribuido a la desaparición de especies?

• Actividad 2: Mapa conceptual

Revisar y ampliar el mapa de acciones dañinas y acciones responsables para la conservación.

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto creativo

Crear carteles o murales que muestren la importancia de las especies endémicas y los pasos para su protección, usando materiales reciclados y visuales llamativos.

• Actividad 4: Simulación de solución de problemas

Plantear un problema: "Una especie endémica está en peligro en nuestra comunidad". Los niños proponen soluciones en equipos, promoviendo el pensamiento crítico y la colaboración.

Cierre:

• Socialización: Presentar los carteles y las soluciones propuestas.

Reflexionar sobre el impacto de las acciones individuales y colectivas.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación lúdica

Juegos de preguntas y respuestas sobre lo aprendido durante la semana, usando tarjetas visuales.

• Actividad 2: Autoevaluación y coevaluación

Los niños expresan qué aprendieron y qué acciones pueden realizar para cuidar las especies endémicas (preguntas guiadas y rúbrica sencilla).

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación del Producto Final

Elaborar un mural comunitario o presentación digital donde muestren el proceso, los conocimientos adquiridos y las acciones futuras para la conservación de especies endémicas.

Cierre:

• Presentación del Producto Final:

Compartir el mural o presentación con otros grados, padres o comunidad escolar, promoviendo la valoración del trabajo colaborativo y el compromiso ecológico.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: Mural comunitario y presentación digital "Guardianos de nuestras especies endémicas"
Descripción: Los estudiantes elaborarán un mural y una presentación digital que reflejen el conocimiento sobre especies endémicas, sus historias, amenazas y acciones de conservación, integrando ideas aprendidas durante toda la semana.
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante actividades grupales y debates.
• Listas de cotejo: para verificar participación, comprensión y actitud.
• Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, para evaluar el entendimiento.
• Rúbrica sencilla: para valorar la participación, conocimientos, creatividad y colaboración en el mural y propuestas.

Este proyecto promueve que los niños reflexionen sobre la historia de las especies endémicas, sus relaciones con las acciones humanas y su papel en la conservación, fomentando un pensamiento crítico y ético, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.