Miércoles

Inicio:

• *Actividad 1:* Musica y movimiento: bailar o moverse imitando elementos de la naturaleza o tradiciones de su comunidad.
• *Actividad 2:* Pregunta reflexiva: ¿Cómo se sienten cuando piensan en su comunidad?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Representación plástica y corporal: crear formas, colores y texturas que expresen emociones que sienten en su entorno familiar y escolar.
• *Actividad 4:* Narrar una pequeña historia usando el cuerpo y colores, cuidando la secuencia y la expresión (PDA: regulación en la narración).

Cierre:

• Expo de mini-obras o movimientos que expresen emociones o historias del entorno.

Jueves

Inicio:

• *Actividad 1:* Juego de memoria con símbolos y objetos de la comunidad.
• *Actividad 2:* Pregunta: ¿Qué cambios y permanencias han visto en su comunidad a lo largo del tiempo?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Línea del tiempo sencilla: en papel, dibujan y colocan eventos importantes de su comunidad, comparando con la historia de sus abuelos y padres (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
• *Actividad 4:* Representación dramatizada de cambios y permanencias, usando disfraces o objetos.

Cierre:

• Socialización en círculo: ¿Qué aprendí sobre la historia de mi comunidad?

Viernes

Inicio:

• *Actividad 1:* Canción o poesía relacionada con la comunidad o la identidad.
• *Actividad 2:* Pregunta: ¿Qué cosas compartimos todos en nuestra comunidad?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Creación de un mapa colectivo de la comunidad, señalando lugares importantes, tradiciones y símbolos (material manipulable y visual).
• *Actividad 4:* Cuenta una historia personal o familiar, integrando los elementos del mapa y los símbolos aprendidos.

Cierre:

• Presentación oral del mapa y la historia, promoviendo la participación y el respeto (interculturalidad crítica).

Semana 2

*(El esquema es similar, adaptando actividades para profundizar y ampliar conocimientos, promover la colaboración, el pensamiento crítico, y la valoración de la diversidad.)*

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Un “Álbum de Mi Comunidad y Yo”, donde cada niño presenta una página que incluye:

• Un dibujo o collage representando su historia familiar y comunidad.
• Una breve narración oral o escrita sobre quiénes son, de dónde vienen y qué comparten con su comunidad.
• Una muestra artística (movimiento, canción, poema) que exprese su identidad y emociones relacionadas.

Criterios de evaluación: