Desarrollo
- Actividad 3: *Proyecto grupal*: Crean un "Libro de problemas" con historias y situaciones cotidianas que impliquen sumas y restas, usando dibujos, textos y material manipulativo.
- Actividad 4: *Presentación de problemas*: Cada grupo comparte su historia y resuelve en conjunto uno de los problemas creados.
Cierre
- Actividad final: Reflexión final y autoevaluación en pareja: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? Se entrega una rúbrica sencilla para valorar participación, comprensión y colaboración.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un *Libro de Problemas Cotidianos* elaborado en grupo, que contiene historias ilustradas donde se aplican sumas y restas de hasta cuatro cifras. Este libro será presentado a la clase y podrá ser utilizado como material didáctico en futuras actividades.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Creatividad en la elaboración del libro | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Uso correcto de sumas y restas en las historias | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Explicación y resolución de problemas | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Participación en equipo y presentación | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Sugerencias de Evaluación Formativa
Método | Descripción |
|---|---|
Observación directa | Durante actividades, registrar participación, estrategias y dificultades. |
Lista de cotejo | Revisar si los alumnos aplican correctamente las operaciones y estrategias. |
Rúbrica sencilla | Evaluar creatividad, colaboración, comprensión conceptual y resolución de problemas en el libro final. |
Preguntas reflexivas | Al cierre de cada día, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué les fue difícil para ajustar actividades. |
Este enfoque permite una evaluación continua, centrada en el proceso, el pensamiento crítico y la participación activa de los estudiantes, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).