Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado

Nombre del Proyecto: La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela
Asunto o Problema Principal: Ubicar algunos referentes del lugar donde vive y se encuentra la escuela, conocer sus características geográficas, ambientales, socioculturales y lingüísticas.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Febrero
Escenario: Escuela y comunidad
Metodología: Servicios (participación activa, colaboración y servicio a la comunidad)
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos:

• La comunidad como espacio de convivencia y referencia (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 196-211)
• Características geográficas, culturales, lingüísticas y ambientales de su comunidad y escuela (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 205-206)
• Valores comunitarios y participación activa (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 197-209)
• Reconocimiento de referentes y diversidad en su comunidad (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 196-211)

Planeación Semanal Detallada

Lunes

Inicio

• Actividad 1: Rincón de bienvenida con música y palabras cálidas para activar el interés.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: "¿Qué saben de su comunidad?" (dibujos o palabras en cartel) para activar ideas previas y conectar con experiencias personales.

Desarrollo

• Actividad 3: *Cuento interactivo* sobre Guadalupe y su comunidad (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 196-197). Se lee en voz alta, con apoyo visual, invitando a niños a participar imitando sonidos y gestos.
• Actividad 4: *Mapa de referentes locales:* en grupo, con ayuda del maestro, elaboran un mural donde colocan dibujos o fotos de lugares y personajes importantes de la comunidad (escuela, parque, mercado, personajes históricos).

Cierre

• Reflexión grupal: "¿Qué hemos aprendido hoy de nuestra comunidad?" con preguntas guiadas y dibujo libre para expresar ideas.

Martes

Inicio

• Actividad 1: Canción o poema sobre la comunidad, para activar emociones y valores.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* ¿Qué lugares y personas conocen en su comunidad? En pequeños grupos, comparten sus ideas y dibujan en sus cuadernos.

Desarrollo

• Actividad 3: *Exploración de referentes:* con apoyo de imágenes o recortes, los niños identifican y nombran lugares, personas o tradiciones en un mural colaborativo.
• Actividad 4: *Juego de roles:* representar en teatro pequeñas escenas de actividades comunitarias (ayudar en la tienda, cuidar plantas, limpiar un parque).

Cierre

• Socialización: Los niños muestran sus dibujos y escenas, explicando qué referentes aprendieron y por qué son importantes.

Miércoles

Inicio

• Actividad 1: Mapa afectivo de la comunidad: en círculo, los niños expresan con palabras o gestos qué les gusta de su comunidad.
• Actividad 2: *Recuperación:* en una ronda, comparten alguna costumbre o tradición que conocen del lugar (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 205).