Fase 1: Planeación | Identificación | - Juego de presentación: cada niño dice su nombre y una emoción que ha sentido ese día, usando tarjetas con caras felices, tristes, etc. (Fuente: Libro, Pág. X).
- Charla en círculo sobre qué significa ser parte de un grupo y la importancia de integrarse.
|
| Recuperación | - Ronda de nombres: los niños dicen su nombre y algo que les gusta, reforzando su identidad y reconocimiento del grupo.
- Juego de "¿Quién soy?" con tarjetas de personajes y objetos.
|
| Planificación | - En grupos pequeños, los niños planifican cómo ayudar a un nuevo compañero a sentirse parte del grupo, usando dibujos y acuerdos simples.
|
Fase 2: Acción | Acercamiento | - Creación de un mural colectivo con sus nombres y dibujos que los representen, para promover pertenencia.
- Juego de roles: "Soy tu amigo" para practicar saludos y apoyo.
|
| Comprensión y producción | - Elaboración de un cartel con su nombre, dibujando su rostro y algo que les gusta, y presentarlo en grupo (Fuente: Libro, Pág. X).
- Recuento de historias familiares en pequeños grupos, usando sus nombres y experiencias.
|
| Reconocimiento | - Dinámica de reconocimiento: cada niño presenta a un compañero diciendo su nombre y una cualidad positiva.
- Revisar el mural y los carteles, comentando los avances en integración.
|
| Corrección | - Actividad de corrección colectiva: si algún nombre o dibujo tiene errores, los niños ayudan a corregirlos de forma respetuosa y colaborativa.
|
Fase 3: Intervención | Integración | - Juego cooperativo "La telaraña": con un ovillo de lana, cada niño dice su nombre y algo que aprendió sobre sus compañeros, lanzando el ovillo a otro para formar una red (Fuente: Libro, Pág. X).
- Creación de un libro colectivo donde cada uno escribe o dibuja su nombre y una emoción.
|
| Difusión | - Presentación del mural y del libro colectivo a la comunidad escolar, invitando a otros grados a conocer cómo se integraron.
- Pequeña exposición oral donde los niños comparten lo que aprendieron sobre sus amigos.
|
| Consideraciones | - Reflexión en círculo: ¿Qué nos ayudó a sentirnos parte del grupo? ¿Qué podemos mejorar?
- Uso de un "árbol de emociones" para expresar cómo se sienten después del proceso.
|
| Avances | - Evaluación participativa: cada niño comparte qué fue fácil y qué difícil, y qué le gustaría seguir aprendiendo para mejorar la integración.
|