Presentamos:

Plantear la reflexión inicial sobre el uso ético y social de las matemáticas.

• Dinámica: "¿Para qué sirven las sumas en nuestra comunidad?" Se invita a los niños a pensar en cómo las sumas ayudan en actividades diarias, compras, organización de eventos. (pág. X)

Recolectemos:

Saber previo sobre el problema y necesidades.

• Actividad: En círculo, los niños comparten si han tenido que sumar en alguna situación difícil o importante. Se recopilan ideas en un mural.

Formulemos:

Definir con claridad el problema social o ético.

• Actividad: "¿Qué pasaría si no pudiéramos sumar correctamente en la escuela o en la comunidad?"
• Discusión sobre la importancia de la honestidad y precisión en las operaciones matemáticas.

Organizamos:

Planificación del trabajo en equipo para resolver el problema.

• Dividir en equipos, asignar roles (investigador, registrador, presentador).
• Diseñar una campaña o cartel que muestre la importancia de sumar con honestidad en diferentes contextos.

Construimos:

Implementar las estrategias y soluciones.

• Realizar actividades prácticas y simulaciones (ejemplo: compras en un puesto escolar, inventarios).
• Uso de materiales manipulativos para representar situaciones sociales relacionadas con la suma.

Comprobamos y analizamos:

Revisar los resultados y el proceso.

• Evaluar si las soluciones respetan principios éticos y sociales.
• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante sumar con honestidad? ¿Qué aprendieron?

Compartimos:

Socialización y valoración del aprendizaje.

• Presentación de las campañas o carteles en la comunidad escolar.
• Debate y reflexión guiada sobre el valor social de las habilidades matemáticas.