Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: CONOCIENDO LA HISTORIA DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA
• Asunto o Problema: Saber las diferentes culturas y festividades que existen en el país y cómo participar en ellas
• Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Noviembre
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, actividades lúdicas y manipulativas
• Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
• Contenidos:
• La historia de México, sus festividades y culturas (se relaciona con las actividades y el PDA de comprensión del orden cronológico y la participación cultural).
• Uso de estrategias para entender cambios y ciclos sociales y culturales, vinculados a nociones de "antes, ahora y después".
• PDAs:
• Reconoce y participa en festividades tradicionales, usando estrategias para entender su significado y su vínculo con la historia y la cultura (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).

Desarrollo del Proyecto Educativo (Semana 1 y 2)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación con mímica: cada niño representa una festividad mexicana (Día de los Muertos, Guelaguetza, etc.) y los demás adivinan.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué festividades mexicanas conocen?, ¿Qué saben sobre ellas? (Dibuja en su cuaderno o en una cartulina).

Desarrollo:

• Actividad 3: Historia visual interactiva: usando imágenes y videos cortos, se presenta la historia de algunas festividades, destacando su origen y cambios a lo largo del tiempo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo sobre las festividades mexicanas, incluyendo fechas y símbolos importantes.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Por qué creen que es importante conocer y participar en las festividades? Compartir ideas y emociones.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o ritmo sobre las festividades mexicanas para activar conocimientos previos.
• Actividad 2: Pregunta guía: ¿Cómo creen que las festividades cambian con el tiempo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: los niños representan diferentes festividades y explican su significado a sus compañeros, usando material manipulable como disfraces sencillos o dibujos.
• Actividad 4: Crear un calendario mural con las festividades, diferenciando lo que pasó antes, ahora y lo que se espera en el futuro.

Cierre:

• La maestra pregunta: ¿Qué festividad les gustaría aprender más y por qué?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento narrado por la maestra sobre una festividad tradicional mexicana, enfatizando en la cronología y la participación comunitaria.
• Actividad 2: Ejercicio de recuperación de conocimientos: ¿Qué cambios notaron en la historia de la festividad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de creación de máscaras o decoraciones tradicionales con material reciclado, relacionando su fabricación con el significado cultural.
• Actividad 4: Observación y análisis de imágenes de festividades en diferentes regiones de México, identificando similitudes y diferencias.

Cierre:

• Compartir en grupos qué aprendieron y qué les gustaría experimentar en una festividad.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas que muestran símbolos y fechas de festividades.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Cómo participamos en las festividades en nuestra comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Visita virtual o invitación a un familiar o comunidad que participe en festividades para contar su experiencia.
• Actividad 4: Elaboración de una línea del tiempo sencilla en papel o cartulina, marcando eventos importantes en la historia de las festividades mexicanas.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de mantener vivas las tradiciones.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Charla participativa: ¿Qué festividad mexicana les gustaría celebrar en la escuela?
• Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué aprendimos esta semana sobre las festividades?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de una pequeña exposición con dibujos, decoraciones y relatos sobre la festividad elegida por los niños.
• Actividad 4: Ensayo de una mini representación teatral sobre la festividad, resaltando su historia y participación.

Cierre:

• Socialización de las exposiciones y reflexión sobre cómo las festividades unen a las comunidades.

Semana 2

(Se repite la estructura con actividades progresivamente más elaboradas y participativas, vinculando el conocimiento con actividades culturales, investigación y creación de productos culturales).

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto Final:
Una Guía ilustrada de festividades mexicanas elaborada por los niños, que incluya:

• Descripciones breves de las festividades.
• Fotos o dibujos realizados por ellos.
• Una pequeña narración o dramatización preparada por el grupo.
• Una propuesta de participación comunitaria o familiar en alguna festividad.

Criterios de Evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante actividades, toma notas sobre la participación, colaboración y comprensión.
• Listas de cotejo: para verificar el uso de estrategias y participación en actividades.
• Rúbricas sencillas: para evaluar creatividad, comprensión y participación en las exposiciones y dramatizaciones.
• Preguntas reflexivas: al final de cada semana, preguntar a los niños qué aprendieron, qué les gustó y qué les gustaría aprender más.

Este enfoque promueve la participación activa, el reconocimiento cultural y el pensamiento crítico, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y respetando la diversidad cultural de los estudiantes.