Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: ¡Se va para no volver!
• Asunto o Problema: El cuidado y aprovechamiento de los recursos naturales del entorno.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Comunidad
• Metodología(s): Investigación, diálogo y participación activa
• Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
• Contenidos:
• Organización e interpretación de datos.
• Propiedades de gases y su relación con el medio ambiente.
• Cuidado de los ecosistemas para su regeneración y sustentabilidad.
• PDAs:
• Propone y practica acciones que favorecen el cuidado del medio ambiente, entendiendo su vínculo con el bienestar común.
• Describe propiedades de gases contrastándolas con sólidos y líquidos, considerando volumen, compresibilidad y fluidez.

Desarrollo del Proyecto para 5 Días (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Presentación creativa: Mostrar un video corto (2 minutos) con imágenes impactantes de recursos naturales en peligro y comunidades cuidando su entorno (recursos visuales).
• Actividad de recuperación: Preguntar en plática grupal "¿Qué recursos naturales conocemos en nuestro entorno y qué acciones hacemos para cuidarlos?" para activar conocimientos previos y motivar la participación.

Desarrollo:

• Actividad principal:
• En pequeños grupos, realizar un mapa mental sobre recursos naturales presentes en su comunidad y las acciones que ayudan a conservarlos. Cada grupo dibuja y explica su mapa, relacionando con el cuidado del medio ambiente (Fuente: <Libro Proporcionado>, pág. 180).
• Actividad complementaria:
• Introducir el concepto de gases y su relación con el medio ambiente mediante un experimento sencillo: inflar un globo para explicar volumen y compresibilidad (actividad manipulativa).

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Por qué es importante cuidar los recursos naturales? Cada alumno comparte una acción que puede realizar para contribuir.

Martes

Inicio:

• Dinámica: “El recurso escondido” – esconder en el aula objetos relacionados con recursos naturales (semillas, hojas, agua en frascos pequeños) y que los estudiantes los identifiquen, compartiendo qué representan.
• Pregunta previa: “¿Qué pasa si no cuidamos estos recursos?” para activar el pensamiento crítico.

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Presentar un cuadro de secuencias (Fuente: <Libro Proporcionado>, pág. 188) sobre cómo la contaminación y el desperdicio afectan los ecosistemas, incluyendo datos de la comunidad.
• Elaborar en parejas un diagrama de causa-efecto sobre el impacto de la contaminación en recursos como el agua y los árboles, usando materiales de reúso (papel, botones, hojas secas).
• Actividad complementaria:
• Leer en voz alta un fragmento del libro que explica la importancia del agua y la biodiversidad (Fuente: <Libro Proporcionado>, pág. 180).

Cierre:

• Socialización: Cada pareja comparte su diagrama y discuten posibles soluciones para reducir la contaminación en su comunidad.