Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | Espacios de riesgo en mi escuela |
|---|---|
Asunto o Problema | Comprender qué es un simulacro, cómo actuar ante una contingencia y localizar las rutas de evacuación mediante una maqueta de la escuela. |
Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
Mes | Octubre |
Escenario | Escuela |
Metodología(s) | Servicios (aprendizaje colaborativo, participativo y basado en experiencias) |
Ejes Articuladores | Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico |
Contenidos y PDAs | Ver tabla al final |
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes |
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Lectura compartida en voz alta. (PDA: Relee o pide que le relean en voz alta algún fragmento para comprender mejor) |
Saberes y Pensamiento Científico |
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Estudio de los números, contar, ordenar, interpretar colecciones menores a 1000, identificar regularidades en unidades, decenas y centenas. (PDA: Representar cantidades en diferentes formas y entender regularidades numéricas). |
Ética, Naturaleza y Sociedades |
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Situaciones de decisiones, límites y riesgos del entorno. (PDA: Comprender que las decisiones conllevan responsabilidades). |
De lo Humano y lo Comunitario |
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Prácticas de prevención y respuesta ante desastres ambientales. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
La propuesta está estructurada por semanas, con actividades creativas, lúdicas e inclusivas, integrando los contenidos y PDAs a lo largo de toda la secuencia. Se prioriza el trabajo cooperativo, el diálogo, el pensamiento crítico y la reflexión.
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de palabras: cada niño dice una palabra relacionada con la escuela y el riesgo (ej. "emergencia", "salida", "ayuda") para activar conocimientos previos y conectar con el tema (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué harías si escuchas la sirena de un simulacro? ¿Han hecho alguna vez un simulacro en la escuela?
Desarrollo:
- Actividad 3: Cuento dramatizado: leer y dramatizar un cuento breve sobre un simulacro usando títeres o personajes manipulables, para entender qué es un simulacro y su importancia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Dibujar la escena: los niños dibujan cómo creen que deben actuar durante un simulacro, fomentando la creatividad y la reflexión.
Cierre:
- Socialización en círculo: compartir los dibujos y las ideas, promoviendo la expresión oral y el respeto por las opiniones.