Fase 1: Planeación | Identificación | - Inicio con una ronda de diálogo: "¿Qué sabemos sobre las lenguas indígenas de nuestra comunidad?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Escuchar cuentos o relatos en lengua indígena, si hay disponibles, o imágenes relacionadas con la comunidad indígena local.
- Preguntar a los estudiantes qué sienten o piensan respecto a su lengua materna y su cultura.
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| Recuperación | - Juego de memoria con tarjetas que muestren palabras en lengua indígena y su significado en español.
- Inventar historias cortas usando palabras en lengua indígena, guiados por el docente. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
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| Planificación | - En grupos, los alumnos diseñan un "Mapa de ideas": ¿Qué acciones podemos realizar para valorar y promover nuestra lengua indígena? - Definen roles y responsabilidades.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Realización de un mural interactivo con palabras y frases en lengua indígena, acompañadas de imágenes.
- Visita virtual o presencial a un lugar donde se hable la lengua indígena, si es posible.
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| Comprensión y producción | - Crear historias o relatos en equipo que relacionen hechos históricos o su comunidad, usando narraciones temporales y causales, en lengua indígena y en español.
- Grabar entrevistas o relatos en lengua indígena, si hay hablantes disponibles. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
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| Reconocimiento | - Presentar los productos en una feria cultural escolar, explicando el proceso y los aprendizajes.
- Reflexionar en plenaria sobre lo aprendido y los desafíos.
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| Corrección | - Revisar los relatos o productos con ayuda del docente y pares, ajustando errores o mejoras.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Elaborar un pequeño libro o cuaderno digital con las historias, palabras y aprendizajes adquiridos.
- Compartir en la comunidad escolar y familiar los productos creados.
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| Difusión | - Organizar una tarde cultural donde los estudiantes muestren sus relatos, cantos o danzas tradicionales en lengua indígena.
- Invitar a miembros de la comunidad indígena para que compartan experiencias y conocimientos.
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| Consideraciones | - Reflexionar en grupo sobre la importancia de valorar la lengua y cultura indígena, promoviendo el respeto intercultural.
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| Avances | - Evaluar junto con los estudiantes los logros alcanzados, qué fue difícil y qué aprendieron.
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