Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Mi comunidad
- Asunto o Problema Principal: La importancia de conocer y valorar nuestro entorno y referentes del lugar donde vivimos.
- Tipo: Por fases metodológicas
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Servicios educativos y participativos
- Ejes Articuladores: Inclusión, reconocimiento de la diversidad y construcción de identidad social
- Contenidos Seleccionados: La comunidad como espacio de convivencia y aprendizaje; referentes del lugar donde vive la escuela.
- PDAs (Producto de Aprendizaje): Ubicar algunos referentes del lugar donde vive y se encuentra la escuela, fomentando el sentido de pertenencia y valoración del entorno.
Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas
Fase 1: Punto de partida (sensibilización)
Actividad | Descripción | Recursos y Materiales | Objetivo |
|---|---|---|---|
Cuento visual y dialogado | Se inicia con la lectura del fragmento del libro (Fuente: Libro, Pág. 20-25) que habla sobre los ojos y la percepción (Multiples Lenguajes). Se invita a los niños a observar y comentar qué ven y cómo ven el mundo. | Imágenes, fragmento del libro impreso o en proyector, carteles con ojos y formas | Sensibilizar a los niños sobre la importancia de observar y conocer su entorno y referentes. |
Recuperación de conocimientos previos | Preguntar: ¿Qué saben de su comunidad? ¿Conocen algunos lugares o personas importantes? | Pizarra, fichas o dibujos de la comunidad | Activar conocimientos previos y motivar su participación. |
Fase 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)
Actividad | Descripción | Recursos y Materiales | Objetivo |
|---|---|---|---|
Dibuja tu comunidad | Los niños realizan un dibujo de su comunidad y las personas o lugares que conocen. | Papel, crayones, lápices | Reconocer y valorar los referentes cercanos. |
Rueda de preguntas | Compartir qué desean aprender sobre su comunidad y cuáles referentes conocen o quieren conocer. | Cartulina grande, fichas, marcadores | Detectar intereses y dudas sobre su entorno. |
Historias de referentes | Narración sencilla de un referente local importante (ej. un maestro, un policía, un comerciante). | Cuento contado por el docente, imágenes | Generar interés y motivación por conocer a las personas que conforman su comunidad. |