Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: El jardín del Sol
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer los conocimientos de los pueblos y las culturas originarias acerca de los componentes del sistema Tierra, Sol y Luna. Hacer observaciones y mediciones para aprovechar estas en el diseño de un jardín escolar.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Febrero
Escenario: Escuela
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos Seleccionados:
*Saberes y Pensamiento Científico:* Medición del tiempo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
*PDA:* Lee relojes de manecillas y digitales; compara y ordena la duración de actividades cotidianas o acontecimientos de la comunidad, usando la hora, media hora, cuarto de hora y minutos.

Campo Formativo	Actividades	Recursos y Materiales
Pensamiento Matemático y Científico	Iniciar con una dinámica de recuperación de conocimientos: preguntar a los niños qué saben sobre el Sol, la Luna y cómo miden el tiempo en su comunidad. Realizar un mural colaborativo donde expresen sus ideas y conocimientos previos.	Cartulina, marcadores, imágenes del Sol, la Luna, relojes (dibujos o reales), fotografías culturales.
Lenguaje y Comunicación	Escuchar historias y leyendas de diferentes culturas originarias relacionadas con el Sol, la Luna y el tiempo. Realizar una lluvia de ideas sobre cómo las culturas antiguas usaban el Sol y la Luna para organizar su día.	Libros con historias culturales, cartelera de ideas, imágenes de culturas indígenas.
Exploración y Conocimiento del Medio	Presentar un video o imágenes sobre cómo diferentes pueblos observan y respetan el ciclo solar y lunar. Dialogar sobre qué han visto y qué les gustaría investigar.	Video educativo, materiales visuales, proyector o impresiones.

Campo Formativo	Actividades	Recursos y Materiales
Pensamiento Científico	En pequeños grupos, formular preguntas como: ¿Cómo podemos medir el tiempo usando el Sol y la Luna? ¿Qué relación hay entre el ciclo lunar y las actividades humanas?	Papel, lápices, ejemplos de relojes solares, diagramas de fases lunares.
Lenguaje y Comunicación	Crear mapas conceptuales con las preguntas y posibles hipótesis sobre cómo medir el tiempo y cómo las culturas originarias lo respetan.	Cartulina, fichas, marcadores.
Cultura y Sociedad	Compartir hipótesis con la clase y discutir ideas previas para diseñar una propuesta de medición del tiempo basada en observaciones solares y lunares.	Espacio para exposición, fichas de ideas.