Acercamiento

• Visita virtual o presencial a comunidades indígenas, museos, parques naturales para conocer su cultura y ecosistemas.
• Dinámica de "Tour cultural" en la clase, con objetos, música, imágenes y relatos.

Comprensión y producción

• Investigación en equipos: indagar sobre tradiciones, historia y biodiversidad de comunidades mexicanas y del mundo, usando textos, internet y entrevistas.
• Elaboración de mapas conceptuales y cuadros sinópticos que relacionen cultura, tradiciones y ecosistemas.
• Producción de textos expositivos cortos, empleando nexos causales y de organización (primero, luego, finalmente). (Fuente: Libro, Pág. 164-174)

Reconocimiento

• Presentación de los productos (dibujos, mapas, textos) y reconocimiento de logros.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron? ¿Qué dificultades tuvieron?
• Registro en bitácoras del proceso y avances.

Corrección

• Revisión conjunta de los textos y productos, con retroalimentación constructiva.
• Ajuste de contenidos y producciones para mejorar claridad y organización.

Integración

• Organización de una feria cultural y ecológica en la escuela, con stands que exhiban las tradiciones, cultura y biodiversidad investigada.
• Elaboración de carteles, presentaciones orales y dramatizaciones.

Difusión

• Socialización con la comunidad escolar y familiar mediante exposiciones, videos y relatos.
• Elaboración de un mural colectivo y una campaña digital para compartir aprendizajes y acciones de conservación.

Consideraciones

• Reflexión en equipo sobre el impacto del trabajo y los aprendizajes.
• Discusión sobre cómo seguir promoviendo la diversidad cultural y el cuidado del medio ambiente en la comunidad.

Avances

• Evaluación del logro del producto final: presentación de feria, testimonios, productos escritos y materiales visuales.
• Análisis de qué acciones continuarán y cómo fortalecerán su compromiso.