Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: LA CAPSULA DEL TIEMPO
- Asunto o Problema: Realizar un recorrido de las experiencias en la primaria para escribir relatos significativos y guardarlos en una cápsula del tiempo, promoviendo la reflexión y valoración de su historia personal.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos (Lenguajes): Narración de sucesos del pasado y del presente.
- PDAs:
- Lee textos autobiográficos e identifica relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.
- Analiza sucesos de su vida para seleccionarlos y organizarlos en una narración coherente.
- Determina destinatario y forma de narrar para causar efectos específicos.
- Usa adverbios, frases adverbiales y nexos temporales para indicar secuencia, simultaneidad y duración.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Momento | Nombre | Actividades Sugeridas |
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Identificación | Detectando los relatos de mi vida | - Conversación guiada: ¿Qué recuerdos importantes tienen de su primaria? (dinámica de lluvia de ideas).
- Mural colectivo: Escribir en notas pegajosas experiencias significativas y colocarlas en un mural. (Fuente: Libro, Pág. 45).
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Recuperación | Conociendo los relatos autobiográficos | - Lectura compartida de textos autobiográficos cortos y sencillos, usando ejemplos del libro de lectura recomendado (ejemplo de relato de un niño, Fuente: Libro, Pág. 50).
- Preguntas reflexivas: ¿Qué elementos tiene un relato autobiográfico? ¿Qué secuencia siguen?
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Planificación | Diseñando nuestro relato y cápsula | - Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué historia quieren contar? ¿A quién va dirigido?
- Elaboración de un plan de relato: quién cuenta qué, en qué orden y qué recursos usarán (dibujos, fotos, objetos).
- Asignación de roles para la elaboración del producto final.
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Fase 2: Acción
Momento | Nombre | Actividades Sugeridas |
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Acercamiento | Recordando y explorando nuestros recuerdos | - Juego dramatizado: recrear en pequeños grupos experiencias pasadas usando objetos o dibujos.
- Uso de un árbol de la memoria: cada niño comparte un suceso importante, colocando una ficha en una línea de tiempo improvisada.
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Comprensión y producción | Escribiendo y organizando nuestro relato | - Taller de escritura guiada: redactar en grupos relatos autobiográficos, usando adverbios y nexos temporales aprendidos (Fuente: Libro, Pág. 55).
- Uso de materiales manipulables: tarjetas con palabras, imágenes o frases para armar narraciones.
- Revisión en pares para mejorar la coherencia y cohesión.
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Reconocimiento | Compartiendo avances | - Presentación oral de fragmentos de sus relatos a la clase, con retroalimentación positiva.
- Registro en un portafolio de los avances y dificultades encontradas.
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Corrección | Ajustando nuestro relato | - Taller de revisión: identificar errores y mejorar los relatos con ayuda del docente.
- Incorporación de adverbios y nexos adecuados para mejorar la secuencia y duración.
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Fase 3: Intervención
Momento | Nombre | Actividades Sugeridas |
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Integración | Finalizando nuestro relato y cápsula | - Elaboración del relato final en formato digital o papel, incluyendo ilustraciones y objetos representativos.
- Preparación de la cápsula del tiempo: decoración, selección del contenido y descripción del mensaje.
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Difusión | Compartiendo en la comunidad escolar | - Presentación del relato y cápsula en una ceremonia escolar o en una exposición.
- Video o podcast con los relatos para compartir con la comunidad escolar y familiar.
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Consideraciones | Reflexionando sobre el proceso | - Rueda de reflexión: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustó y qué mejorarían?
- Preguntas para autoevaluación: ¿Puedo contar mi historia claramente? ¿Usé adverbios y nexos?
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Avances | Evaluando logros y próximos pasos | - Elaboración de una rúbrica sencilla para evaluar los relatos y productos finales.
- Planificación de futuras actividades para seguir fortaleciendo la escritura autobiográfica.
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Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA):
- Descripción: Un relato autobiográfico enriquecido con ilustraciones y objetos que serán guardados en la cápsula del tiempo. Incluye una introducción, desarrollo y cierre, usando nexos temporales y adverbios para indicar secuencia y duración.
- Criterios de evaluación:
- Claridad y coherencia en la narración.
- Uso correcto de adverbios y nexos temporales.
- Creatividad en la presentación del relato y selección de objetos.
- Participación activa en todas las etapas del proceso.
Criterios de Autoevaluación y Coevaluación
- ¿Logré contar mi historia de manera clara y organizada?
- ¿Utilicé palabras que muestran la secuencia de los hechos?
- ¿Trabajé en equipo y aporté ideas?
- ¿Qué aprendí sobre mí y mi historia?
Comentario final
Este proyecto busca que los niños reflexionen sobre su historia personal, desarrollen habilidades narrativas, critiquen y mejoren sus textos, y compartan sus experiencias en un formato significativo. La metodología comunitaria y participativa fomenta la colaboración, el pensamiento crítico y el reconocimiento de su cultura e historia personal, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.