Jueves
Inicio:
- Dinámica de reconocimiento: "Mi obra y yo". Cada niño explica qué representa su creación y qué aprendió sobre sí mismo.
Desarrollo:
- Organizar el espacio para la exposición, decorarlo con carteles y materiales creados por los niños.
- Distribuir las invitaciones y preparar las palabras para la presentación a comunidad escolar y vecinos.
Cierre:
- Ensayo general y valoración del proceso.
Viernes
Inicio:
- Actividad de reflexión: "¿Qué fue lo más bonito de este proyecto?".
- Pregunta: "¿Qué podemos seguir haciendo para conocernos mejor?"
Desarrollo:
- Presentación formal de microrrelatos y obras artísticas frente a la comunidad.
- Recoger opiniones y sugerencias mediante hojas de reuso, promoviendo la participación activa.
Cierre:
- Celebración y reconocimiento del esfuerzo de cada niño.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final: Una exposición comunitaria donde cada niño presenta su microrrelato personal acompañado de una obra artística (dibujo, escultura, teatro, canción). La exposición incluirá invitaciones y un espacio para la retroalimentación de visitantes y comunidad.
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Expresa ideas sobre su identidad y comunidad en el microrrelato | ☐ | ☐ | ☐ | |
Utiliza palabras y dibujos para describirse y comunicar | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa en actividades artísticas y en la exposición | ☐ | ☐ | ☐ | |
Colabora con compañeros y comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexiona sobre su proceso y recibe retroalimentación | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
Método | Descripción |
|---|---|
Observación directa | Registrar la participación, interés y colaboración de niños en las actividades. |
Lista de cotejo | Verificar si los niños usan palabras y dibujos apropiados para describirse. |
Rúbrica sencilla | Evaluar la creatividad, participación, respeto y expresión oral en presentaciones y obras. |
Autoevaluación | Preguntas reflexivas: "¿Qué aprendí?", "¿Qué me gustó?", "¿Qué puedo mejorar?" |
Coevaluación | Compartir opiniones en círculo, promoviendo la escucha y respeto mutuo. |
Este diseño busca integrar la creatividad, la reflexión y el reconocimiento de la identidad personal y comunitaria, promoviendo el pensamiento crítico y la participación activa en un contexto inclusivo y significativo para niños de primer grado.