Planeación Didáctica de Primer Grado

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

  • Nombre del Proyecto: Aprendiendo a leer con la letra T
  • Asunto o Problema Principal a Abordar: Identifica, lee y escribe palabras que empiezan con T
  • Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
  • Mes: Febrero
  • Escenario: Aula
  • Metodología(s): Basado en problemas y aprendizaje activo
  • Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

Contenidos

PDAs

  • Lectura compartida en voz alta.
  • Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo.
  • Escritura colectiva por medio del dictado.
  • Sigue la lectura en voz alta de textos variados.
  • Interacción oral y escrita en contextos familiares.
  • Establece correspondencias entre oralidad y escritura.
  • Apreciación de canciones, rondas, cuentos.
  • Hace comentarios y preguntas sobre textos y palabras.
  • Distinguir letras y signos gráficos.
  • Reconoce espacios, alineación y direccionalidad en textos.
  • Reconocer variaciones de letras (mayúsculas, minúsculas).
  • Identifica signos acompañantes en la escritura.

*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

  • Actividad 1: *Círculo de bienvenida* con una canción infantil sobre la letra T, estimulando la participación y el reconocimiento de sonidos iniciales.
  • Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* Preguntar a los niños cuáles palabras comienzan con T y si saben alguna historia o canción relacionada con esa letra.

Desarrollo:

  • Actividad 3: *Lectura compartida* de un cuento corto con muchas palabras que empiezan con T (ejemplo: "Tito, el tigre travieso") (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Los niños siguen la lectura en voz alta, observando la letra T en el texto.
  • Actividad 4: *Actividad manipulativa:* Crear un mural con letras T grandes y pequeñas, decoradas con objetos o dibujos que empiecen con T (taza, tortuga, trompeta).

Cierre:

  • Conversación en círculo: Los niños comparten qué palabras con T aprendieron hoy. Reflexión sobre la importancia de escuchar y reconocer letras en los textos.

Martes

Inicio:

  • Actividad 1: Canción o ronda infantil sobre la letra T, reforzando su reconocimiento auditivo y visual.
  • Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* Identificar en el aula objetos que empiecen con T y nombrarlos.

Desarrollo:

  • Actividad 3: *Juego de correspondencias:* Los niños relacionan imágenes de objetos que comienzan con T con la letra T escrita en tarjetas, promoviendo la asociación oral y escrita.
  • Actividad 4: *Escritura colectiva:* En una pizarra grande, los niños dictan palabras con T y el maestro escribe, resaltando la letra inicial.

Cierre:

  • Presentación de una *tarjeta con una palabra* que empiece con T y pedir a los niños que la lean y dibujen en su cuaderno.
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