Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Mis primeros pasos en la conservación: el croquis de mi comunidad
• Asunto o Problema Principal: Realizar un mapa comunitario en el salón de clases para recuperar la memoria colectiva y los saberes de las personas mayores sobre su territorio y actividades.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, investigación participativa
• Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica
• Contenidos:
• Representaciones cartográficas de la comunidad y su relación con ecosistemas y lugares significativos.
• Características y funciones de los ecosistemas locales.
• Memoria colectiva y cambios en la comunidad a través del tiempo.
• PDAs:
• Elaborar un croquis de su comunidad considerando puntos cardinales y elementos relevantes.
• Indagar y comprender las relaciones ecológicas y culturales en su territorio.
• Reflexionar sobre amenazas y acciones de conservación en su comunidad.

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• *Actividad 1:* Charla motivadora con un cuento breve sobre un niño o niña que descubre su comunidad y aprende a cuidarla (puede ser un cuento inventado o adaptado).
• *Actividad 2:* Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños si conocen algún lugar especial en su comunidad y qué saben de él, usando dibujos o palabras en sus cuadernos.

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Introducir la idea del mapeo comunitario a partir de una imagen o ejemplo sencillo en la pizarra. Explicar qué es un croquis y su función.
• *Actividad 4:* Dialogar en grupos pequeños sobre los lugares importantes en su comunidad, usando una lista colectiva. Crear un mural con dibujos y palabras de los lugares que consideran valiosos.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de los lugares que eligieron y cómo estos representan su historia y cultura. Compartir una o dos ideas en plenaria y dejar tareas para investigar sobre uno de esos lugares en familia.

Martes

Inicio:

• *Actividad 1:* Juego de reconocimiento de puntos cardinales con un mapa grande en el suelo y niños en posiciones específicas, indicando norte, sur, este y oeste.
• *Actividad 2:* Preguntas para activar conocimientos: ¿Qué elementos del paisaje podemos encontrar en un mapa? ¿Para qué sirven los mapas y croquis?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Investigar en pequeños grupos qué elementos y símbolos se usan en los croquis para representar diferentes lugares y elementos naturales (árboles, ríos, casas).
• *Actividad 4:* Dibujar en el cuaderno un croquis simple del aula y sus alrededores, incluyendo algunos lugares importantes descubiertos en la comunidad.

Cierre:

• Compartir en parejas lo que dibujaron y explicar qué lugares representan y por qué. Reflexión en grupo sobre cómo los mapas nos ayudan a comprender mejor nuestro entorno.