Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica “El mapa de mi día”: los niños dibujan en una hoja los lugares que visitan en su rutina diaria y los peligros que perciben en cada uno.
• Actividad 2: Revisión de los dibujos, identificando peligros y lugares seguros.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de orientación en el aula: ubicar puntos en un mapa pegado en la pared, usando pistas y puntos cardinales.
• Actividad 4: Introducción a la simbología cartográfica: aprender a representar peligros con símbolos sencillos.

Cierre:

• Reflexión escrita: “Lo que aprendí hoy sobre mi comunidad y sus peligros”.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta generadora: ¿Cómo podemos prevenir los peligros en nuestra comunidad?
• Actividad 2: Lluvia de ideas en grupo sobre acciones para cuidar el entorno.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de elaboración de un mural: “Mi comunidad segura”, donde cada niño dibuja y escribe una acción para prevenir peligros.
• Actividad 4: Uso de materiales manipulables (plastilina, recortes, cartulina) para crear pequeños modelos de lugares seguros y peligrosos.

Cierre:

• Presentación del mural en pequeños grupos y discusión sobre las acciones propuestas.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas con símbolos de peligros y lugares seguros.
• Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué peligros hemos aprendido y qué podemos hacer?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración en equipos de un mapa sencillo de la comunidad, incluyendo los peligros y lugares seguros, usando una plantilla pre-diseñada.
• Actividad 4: Juego de orientación: “Encuentra los peligros”, moviendo fichas en un mapa para reforzar conocimientos.

Cierre:

• Socialización y reflexión: compartir el mapa y explicar qué peligros identificaron y cómo pueden prevenirlos.

Semana 2

(Se repite la estructura con actividades similares, pero ahora enfocadas en la elaboración del croquis y en la ubicación de los peligros y lugares importantes, considerando los puntos cardinales y la relación con la comunidad, alineado con el PDA: elaborar representaciones cartográficas de su comunidad, considerando los puntos cardinales).

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Un “Croquis de mi comunidad” que incluya:

• Los lugares importantes (escuela, parque, mercado, etc.)
• Peligros identificados en diferentes zonas
• La ubicación de estos peligros en relación con los puntos cardinales y los lugares seguros.

Criterios de evaluación: