Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "Periodistas por un día". Cada grupo recibe un tema y debe inventar una noticia breve, eligiendo fuentes y opinando.
• Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Cómo podemos asegurarnos que nuestras noticias sean confiables?

Desarrollo:

• Actividad 3: Comparación: consultar diferentes medios sobre el mismo tema y analizar las diferencias y similitudes. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Actividad 4: Elaborar un mapa conceptual sobre las fuentes de noticias y su confiabilidad.

Cierre:

• Socialización de las noticias inventadas y discusión sobre la importancia del criterio en la selección de información.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Breve ejercicio de reconocimiento de porcentajes en situaciones cotidianas (ejemplo: "Si tengo 100 pesos y gasto la mitad, ¿cuánto me queda?").
• Actividad 2: Revisión de las estrategias para calcular porcentajes mentalmente (50%, 25%, 10%, 1%).

Desarrollo:

• Actividad 3: Problemas de proporcionalidad relacionados con los medios (ejemplo: calcular cuánto tiempo dedica un medio a una noticia, si representa un 10% del total).
• Actividad 4: Juego de proporciones: "El valor faltante", con fichas manipulables, para reforzar el cálculo mental.

Cierre:

• Reflexión: ¿Cómo nos ayuda entender porcentajes a analizar noticias y medios?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de reconocimiento: en un mural, pegar recortes de noticias y discutir brevemente su contenido.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué noticias son importantes para nuestra comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de indagación: seleccionar una noticia de interés, investigar su fuente y redactar una opinión fundamentada.
• Actividad 4: Elaborar un diario mural con las noticias seleccionadas y sus análisis.

Cierre:

• Debate grupal: ¿Qué aprendimos sobre cómo identificar buenas noticias?

Semana 2

*(Se repite la estructura adaptando actividades y profundizando en los contenidos)*

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas con noticias reales e inventadas.
• Actividad 2: Revisión y discusión en grupo: ¿Qué características tienen las noticias confiables?

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación guiada: consultar diferentes medios y seguir en un cuaderno las noticias de interés, identificando fuente, tipo y opinión.
• Actividad 4: Creación de un "Mapa de noticias" donde se registren las fuentes y tipos de noticias encontradas.

Cierre:

• Compartir en parejas el mapa y reflexionar sobre la variedad y confiabilidad de las fuentes.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Retomando los porcentajes: resolver problemas en equipo relacionados con la distribución de noticias en un medio.
• Actividad 2: Discusión: ¿Por qué algunos medios dan más importancia a ciertos temas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Simulación: crear un periódico escolar con noticias seleccionadas, considerando la variedad y la fuente.
• Actividad 4: Elaboración de titulares creativos y llamativos.

Cierre:

• Presentación rápida de los periódicos creados y discusión sobre la importancia del equilibrio en la información.