Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Aprendamos juntos
Asunto o Problema: Niños de sexto grado que les cuesta trabajo comprender, redactar y leer.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Agosto
Escenario: Escuela
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Contenidos y PDAs:

Contenidos	PDAs
Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.	Lee textos autobiográficos e identifica relaciones temporales.
Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.	Analiza sucesos de su vida para narrar coherentemente.
Comprensión y producción de resúmenes.	Usa adverbios y nexos temporales en narraciones.
Exposición sobre temas diversos.	Colabora en la edición de un libro autobiográfico.

*(Fuente: Texto del libro propio, Pág. X)*

Inicio:

Actividad 1: Círculo de bienvenida y motivación: Cada alumno comparte una pequeña anécdota reciente que le haya hecho sentir orgulloso, para activar la expresión oral y conectar con sus experiencias.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntas guiadas sobre qué saben acerca de narrar eventos y las palabras que usan para ordenar historias (¿Qué es una narración? ¿Qué palabras usamos para contar en orden?). Se puede usar una lluvia de ideas visual.

Desarrollo:

Actividad 3: Explorando historias autobiográficas: Lectura en voz alta de un texto autobiográfico breve (Fuente: <Libro de textos autobiográficos>, Pág. 5). Análisis en grupo de cómo se organizan los sucesos y qué palabras indican secuencia (ej. primero, después, finalmente).
Actividad 4: Dinámica manipulativa: Los estudiantes reciben tarjetas con diferentes eventos de una historia personal (ejemplo: "perdí mi primer partido", "fui a la playa"). En pequeños grupos, ordenan las tarjetas usando nexos temporales y explican en voz alta su secuencia.

Cierre:

Socialización en círculo: Cada alumno comparte cómo organizará una pequeña historia personal para narrarla en clase, usando los nexos aprendidos.
Reflexión escrita rápida: ¿Qué aprendí hoy sobre contar historias? (Respuesta breve).

Inicio:

Actividad 1: Juego de memoria visual: Mostrar imágenes que representan diferentes eventos de una historia (ej. un cumpleaños, una excursión). Luego, en silencio, los niños recordarán y explicarán en pareja qué sucedió primero, después y al final.
Actividad 2: Recuperación: ¿Qué palabras usamos para indicar el orden? Listado colectivo de adverbios y frases temporales.

Desarrollo:

Actividad 3: Creando líneas del tiempo: En cartulina, cada alumno dibuja una línea del tiempo de un evento importante de su vida, usando palabras y frases para describir la secuencia (ejemplo: "Primero...", "Luego...", "Finalmente..."). Se comparte en pequeños grupos.
Actividad 4: Escritura guiada: Escribir un párrafo narrando un evento personal, usando adverbios y nexos temporales, con apoyo del docente. *(Fuente: <Libro de textos autobiográficos>, Pág. 7)*

Cierre:

Compartir en parejas la narración escrita, con feedback del compañero.
Pregunta reflexiva: ¿Qué palabras me ayudaron a que mi historia tenga un orden claro?