Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de imaginación: Con una imagen abstracta o un cuadro, los niños describen qué historia creen que representa, usando su imaginación y vocabulario narrativo.
• Actividad 2: Recuperación: ¿Qué elementos necesita una buena narración? Lista en grupo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Narración en grupos: Utilizando tarjetas con sucesos, cada grupo crea una historia breve, narrándola en orden cronológico y usando nexos temporales. Pueden grabarse en video o en audio.
• Actividad 4: Ejercicio de reflexión: Analizar en qué momentos usaron adverbios y frases temporales. Discusión guiada.

Cierre:

• Presentación breve de cada grupo.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué fue lo más fácil y lo más difícil al contar tu historia?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: En parejas, dramatizan una pequeña historia personal, enfocándose en usar adverbios y nexos al narrar.
• Actividad 2: Recuperación: ¿Qué palabras o frases nos ayudan a entender cuándo pasan las cosas? Escribir en el pizarrón.

Desarrollo:

• Actividad 3: Edición colaborativa: En equipo, revisan un texto narrativo breve escrito por el docente, identifican y subrayan los nexos temporales y adverbios, y sugieren mejoras.
• Actividad 4: Creación colectiva: En una cartulina grande, entre todos, construyen una historia autobiográfica colectiva, usando frases y nexos adecuados, que será parte del libro que editarán (PDA).

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos sobre cómo ordenar nuestras historias? ¿Qué palabras nos ayudan a dar claridad?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: De vuelta a las experiencias: Cada alumno comparte en breve qué historia personal narrará en su próximo texto, usando los nexos aprendidos.
• Actividad 2: Recuperación: Pregunta: ¿Qué necesitamos para contar bien una historia? Lista en grupo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Producción individual: Redacción de un relato autobiográfico breve, usando adverbios y nexos temporales. Se apoya en el ejemplo del día anterior.
• Actividad 4: Presentación y retroalimentación: Cada alumno comparte su relato con un compañero, recibe comentarios y hace ajustes.

Cierre:

• Socialización final: ¿Qué me llevé de esta semana? ¿Cómo puedo seguir mejorando mi forma de contar historias?
• Reflexión escrita: ¿Qué fue lo más divertido o interesante de aprender a narrar?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué crearán los estudiantes?
Un libro autobiográfico colectivo en el que cada alumno tendrá su propia historia narrada, organizada con nexos temporales y adverbios, y editada en clase. Además, cada estudiante tendrá una copia digital o impresa de su relato para compartir con su familia.

Criterios de evaluación: