Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre: Medición e identificación de sustancias
Asunto o Problema: Reconocer la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs:

Materia	Contenidos	PDAs
Matemáticas	Medidas de longitud, masa, volumen; uso de instrumentos de medición	Desarrollar habilidades para seleccionar y usar instrumentos de medición adecuados
Ciencias	Propiedades de sustancias: masa, volumen, densidad; identificación	Investigar propiedades físicas de sustancias y materiales usando instrumentos de medición
Comunicación	Argumentación y exposición oral y escrita	Comunicar hallazgos mediante informes y presentaciones
Tecnologías	Uso de recursos digitales para medición y análisis	Crear presentaciones digitales que expliquen el proceso y resultados

Inicio:

*Actividad 1:* Gancho motivador: Video interactivo sobre inventores que mejoraron instrumentos de medición (ej. balanza, termómetro). Pregunta: "¿Cómo creen que estos instrumentos nos ayudan en la vida diaria?".
*Actividad 2:* Recapitulación de conocimientos previos: ¿Qué instrumentos de medición conocen? ¿Para qué los usan? En equipos, realizar un mapa mental en cartulina o digital con ejemplos cotidianos.

Desarrollo:

*Actividad 3:* Presentación del reto: "Vamos a diseñar un experimento para identificar sustancias usando instrumentos de medición". Investigarán en grupos diferentes propiedades de sustancias (agua, aceite, sal, azúcar). Cada grupo selecciona un instrumento (balanza, probeta, termómetro) y busca cómo usarlo correctamente (Fuente: <Libro de Ciencias, Pág. 45>).
*Actividad 4:* Taller práctico: Ensayo de medición con instrumentos reales en el laboratorio o en el aula. Registro de procedimientos y observaciones en fichas de trabajo.

Cierre:

Discusión guiada: ¿Qué dificultades encontraron? ¿Qué aprendieron sobre la precisión y exactitud en medición? Reflexión escrita breve sobre la importancia del correcto uso de instrumentos.