Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: ¿CÓMO SON LAS PERSONAS DE MI LOCALIDAD?
Asunto o Problema: Reconocer rasgos culturales comunes que comparte con otros al describir cómo es y son las personas del lugar donde vive.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes: Septiembre
Escenario: Comunidad
Metodología: Servicios (Aprendizaje basado en la participación activa y en la resolución de necesidades reales)
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
PDAs: Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.

Inicio:

Actividad 1: Cuento participativo: "Las historias de mi comunidad". El docente narra un cuento breve sobre diferentes personas que viven en la comunidad, resaltando rasgos culturales y características únicas de cada personaje.
Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué cosas creen que hacen que las personas sean diferentes o iguales en mi comunidad? Los niños comparten ideas previas y se recuperan conocimientos sobre diversidad cultural y características humanas.

Desarrollo:

Actividad 3: Mapa de rasgos culturales: Los niños, en grupos, dibujan un mapa de su comunidad y colocan figuras o símbolos que representen diferentes formas de ser y actuar de sus habitantes (por ejemplo, personas que trabajan en el campo, en tiendas, en la escuela).
Actividad 4: Juego de identificación: "¿Quién soy yo?" Cada niño recibe una tarjeta con características de una persona de su comunidad (ejemplo: "Me gusta ayudar en la tienda", "Soy maestro", "Me gusta bailar folclor"). Los niños hacen preguntas para adivinar quién es cada uno.

Cierre:

Socialización en círculo: Cada niño comparte qué rasgo cultural o característica le llamó más la atención y por qué. Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y valorar la diversidad.

Inicio:

Actividad 1: Pregunta motivadora: "¿Cómo creen que se sienten las personas diferentes en nuestra comunidad?"
Actividad 2: Recapitulación rápida: Los niños expresan en una lista oral o escrita cuáles son algunas características físicas y de comportamiento que recuerdan de sus compañeros y personajes del cuento.

Desarrollo:

Actividad 3: Observación y dibujo: Los niños observan fotografías o ilustraciones de diferentes personas de la comunidad (pueden ser recortes de revistas o fotos propias) y dibujan a una persona que les llame la atención, describiendo sus rasgos y actividades. (Fuente: Libro, Pág. 45).
Actividad 4: Conversación guiada: ¿Qué hace que cada persona sea única? Se hace énfasis en las cualidades, gustos, formas de vestir y actuar.

Cierre:

Reflexión oral: ¿Qué aprendí hoy sobre las personas en mi comunidad? ¿Qué rasgos me hacen pensar en la diversidad que existe?