Fase 1: Planeación | Identificación | - Iniciar con una lluvia de ideas en asamblea: ¿Qué problemas ambientales relacionados con la basura observamos en nuestra comunidad y escuela? (Recuperación de conocimientos previos) (Fuente: Libro, Pág. 30)
- Elaborar un mapa mental visual o dibujo que represente los problemas identificados.
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| Recuperación | - Realizar una plática o diálogo guiado sobre qué saben de la gestión de residuos y cómo afecta la basura a la comunidad.
- Mostrar imágenes o videos cortos sobre la problemática del manejo de basura en otras comunidades.
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| Planificación | - Organizar en equipos la investigación: cada grupo selecciona un aspecto (reciclaje, basura en espacios públicos, contaminación).
- Diseñar un árbol de problemas en cartulina o papel reciclado, identificando causas y efectos del problema principal (Fuente: Libro, Pág. 30).
- Definir roles y tareas para la elaboración del afiche y la campaña.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Realizar entrevistas y encuestas en la comunidad para recopilar información sobre el manejo de basura (Fuente: Libro, Pág. 31-32).
- Elaborar un cuadro sinóptico comparando encuestas y entrevistas, analizando las opiniones y percepciones de la comunidad.
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| Comprensión y producción | - Investigar y recopilar información sobre buenas prácticas ambientales y campañas publicitarias efectivas (recursos visuales y auditivos).
- Diseñar y crear el afiche publicitario utilizando materiales manipulables (cartulina, recortes, colores, etc.).
- Redactar textos expositivos cortos que expliquen el problema y las soluciones propuestas, usando lenguaje claro y convincente, promoviendo la expresión oral y escrita.
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| Reconocimiento | - Presentar en pequeños grupos los avances y borradores del afiche y los textos a la clase para recibir retroalimentación.
- Evaluar el contenido y la creatividad de los productos en base a una rúbrica sencilla centrada en la claridad, creatividad y pertinencia.
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| Corrección | - Incorporar sugerencias, mejorar los textos y el diseño del afiche.
- Revisar ortografía, coherencia y calidad visual.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Organizar una exposición en la escuela o en la comunidad, donde los estudiantes compartan su afiche y expliquen su campaña.
- Promover la participación de familiares y vecinos en la reflexión sobre el manejo de basura.
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| Difusión | - Elaborar una versión digital del afiche para compartir en redes sociales o en la página escolar.
- Distribuir folletos o carteles en lugares estratégicos de la comunidad.
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| Consideraciones | - Reflexionar en grupo sobre el proceso, qué aprendieron y qué cambios esperan generar en su comunidad.
- Registrar en un diario de campo o portafolio las experiencias y aprendizajes.
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| Avances | - Evaluar el impacto de la campaña: ¿Qué cambios se notan en la comunidad? ¿Se logró sensibilizar?
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