Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Se busca activar conocimientos previos y plantear el problema a resolver.

• Iniciar con una dinámica grupal llamada "¿Qué instrucciones conoces?", usando tarjetas con instrucciones cotidianas (ej. "Haz una pirámide con tus manos", "Levanta la mano si te gusta el chocolate").
• Preguntar: ¿Para qué sirven las instrucciones en nuestra vida diaria? ¿Alguna vez han seguido instrucciones para hacer una receta, armar un juguete, o jugar un juego?
• Mostrar un instructivo sencillo (ej. instrucciones para hacer un origami).

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Formular preguntas para guiar la investigación y proponer hipótesis simples relacionadas con la elaboración de instructivos.

• Formular preguntas como: ¿Qué elementos debe tener un instructivo? ¿Por qué es importante que sean claros?
• Proponer que piensen en un instructivo que hayan visto o hecho y qué les gustaría aprender sobre cómo hacerlo mejor.
• Realizar una lluvia de ideas para definir qué es un instructivo y cuáles son sus características principales.

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Analizar los resultados, reflexionar y sacar conclusiones sobre la importancia y características de los instructivos.

• En grupos, crear un mapa mental con las características de un buen instructivo.
• Compartir en plenaria qué aprendieron sobre la importancia de las instrucciones y cómo pueden mejorar sus propios instructivos.

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Crear, evaluar y compartir un instructivo.

• En equipos, diseñar un instructivo para realizar una actividad sencilla (ej. preparar un sándwich, armar un juguete con piezas, hacer una manualidad).
• Utilizar materiales manipulables (papeles, colores, figuras) para crear el instructivo.
• Presentar el instructivo a la clase, explicando cada paso.

Complementos: Habilidades, vida cotidiana, evaluación

Fortalecer habilidades y evaluar el proceso.

• Realizar una rúbrica sencilla para evaluar los instructivos: claridad, orden, creatividad.
• Reflexionar en grupo sobre qué aprendieron y qué podrían mejorar en sus instrucciones.