Miércoles

Inicio:

• *Actividad 1:* Observación en el entorno: Paseo por la comunidad para buscar figuras geométricas en construcciones, paredes y objetos cotidianos. Tomar fotos o dibujar en cuaderno.
• *Actividad 2:* Reflexión guiada: ¿Qué figuras geométricas encontramos más? ¿Qué relación tienen con los bordados que vimos el lunes?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Clasificación y discusión: Usando una cartulina grande, los niños pegan recortes de figuras encontradas en la comunidad y las organizan por tipo (cuadrados, rectángulos, rombos). Identifican los ejes de simetría en cada figura.
• *Actividad 4:* Creación artística: Cada niño diseña un pequeño bordado con figuras geométricas y aplica la simetría en su diseño, explicando en voz alta cómo lo hizo.

Cierre:

• Socialización: Presentan su diseño, explicando qué figuras usaron y cómo lograron la simetría.

Jueves

Inicio:

• *Actividad 1:* Juego de roles: "El bordador y el cliente" – Los niños en parejas crean un patrón de bordado usando figuras geométricas y explican cómo aplicaron los ejes de simetría.
• *Actividad 2:* Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante que las figuras tengan simetría en los bordados y en la comunidad?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Construcción colectiva: En equipo, diseñan un mural comunitario que integre figuras geométricas con simetría, usando papel, cartulina, y materiales de arte. Cada grupo presenta su parte y explica los ejes de simetría utilizados.
• *Actividad 4:* Análisis y clasificación final: Revisan los bordados y modelos construidos, clasificando los cuadriláteros y explicando los criterios (lados, ángulos, diagonales). (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 138)

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre las figuras y la simetría? ¿Cómo podemos aplicar esto en nuestra comunidad?

Viernes

Inicio:

• *Actividad 1:* Juego de memoria visual: Mostrar diferentes figuras geométricas y pedir a los niños que identifiquen y expliquen sus características.
• *Actividad 2:* Pregunta de reflexión: ¿Qué fue lo más interesante que aprendimos esta semana?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Producto final - elaboración del "Bordado en papel": Cada niño diseña y arma un bordado con figuras geométricas y simetría, usando papel de colores, tijeras, pegamento y espejos.
• *Actividad 4:* Preparación para la exposición: Organizan una pequeña feria en la que muestran sus bordados y explican cómo aplicaron los conceptos de figuras y simetría.

Cierre:

• Retroalimentación: Cada niño comparte qué aprendió, qué le gustó y qué le gustaría seguir explorando. Se realiza una evaluación informal mediante preguntas y comentarios.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Un “Bordado en papel” en el que cada estudiante diseña una composición de figuras geométricas con simetría, explicando brevemente en su cuaderno su proceso y los criterios utilizados. También participarán en una exposición en la comunidad, compartiendo su trabajo y conocimientos.

Criterios de evaluación: