Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Cambios en la naturaleza
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer la sucesión del día y la noche, comprender las características del sol y la luna, identificar los cambios naturales durante los meses y las fases de la luna.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Mayo
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, exploración activa, juego y observación participativa
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Contenidos: Cambios naturales, ciclos solares y lunares, nociones de tiempo y orden cronológico ("antes, ahora, después"), relación con actividades humanas y festividades, estaciones y ciclos agrícolas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• PDA: Identificación y comprensión de cambios en la naturaleza y su relación con actividades humanas y ciclos temporales, usando nociones de orden y tiempo en contextos cotidianos.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Cuento motivador: "El día y la noche en un día" (cuento visual con personajes del sol y la luna).
• Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué saben sobre el día y la noche, y qué objetos ven en cada uno (ejemplo: sol, estrellas, luna).

Desarrollo:

• Actividad principal: Construcción de un mural con dibujos y recortes del sol, la luna y las estrellas, explicando cuándo aparece cada uno y qué sucede en el cielo.
• Actividad complementaria: Juego de roles: unos niños serán el sol, otros la luna y otros las estrellas, representando la sucesión del día y la noche (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).

Cierre:

• Socialización en círculo: cada grupo comparte qué aprendieron sobre el día y la noche y qué les sorprendió.

Martes

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Qué pasa en el cielo cuando nos vamos a dormir?
• Recapitulación rápida de la actividad anterior con preguntas: ¿Qué personajes del mural recuerdan?

Desarrollo:

• Actividad principal: Observación y registro del reloj de sol y la sombra en el patio, relacionándolo con el movimiento del sol.
• Actividad complementaria: Elaboración de un reloj solar con materiales manipulables (cartulina, palitos, plastilina).

Cierre:

• Reflexión guiada: ¿Por qué es importante conocer el movimiento del sol?

Miércoles

Inicio:

• Juego de adivinanzas: "¿Qué soy? Soy brillante en la noche y a veces en el día." (Respuesta: La luna).
• Pregunta para activar conocimientos previos: ¿Qué han visto en el cielo por la noche?

Desarrollo:

• Actividad principal: Cuento interactivo sobre las fases de la luna (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad complementaria: Crear un calendario lunar con recortes y dibujos, identificando las fases (luna nueva, creciente, llena, menguante).

Cierre:

• Socialización: Compartir qué fase de la luna observaron y qué les gustaría aprender más.