Evaluación
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Reconoce y explica el significado del Grito de Dolores y la historia de la Independencia. | ☐ | ☐ | ☐ | Se observa interés y participación activa en las actividades. |
Participa en actividades colaborativas y en la dramatización del Grito. | ☐ | ☐ | ☐ | Demuestra respeto y trabajo en equipo. |
Utiliza correctamente vocabulario relacionado con la historia y la cultura mexicana. | ☐ | ☐ | ☐ | Requiere reforzamiento en el uso de términos específicos. |
Expresa sus ideas mediante dibujo, recitado y diálogo. | ☐ | ☐ | ☐ | Se fomenta la expresión oral y artística. |
Elabora un producto final (ej. cartel, dramatización, reloj, mural) que refleje su aprendizaje. | ☐ | ☐ | ☐ | Producto presentado con claridad y entusiasmo. |
Producto y Evidencia del Aprendizaje (PDA)
Producto:
- Una dramatización del Grito de Dolores, acompañada de un cartel y una explicación oral del significado de la independencia para ellos.
Criterios de evaluación del PDA:
- Participación activa en la dramatización y presentación.
- Uso correcto de vocabulario y conceptos aprendidos.
- Capacidad para explicar qué significa la independencia y por qué es importante.
- Trabajo en equipo y respeto en la presentación.
Criterios concretos:
- El niño participa y expresa ideas relacionadas con la historia.
- El producto refleja comprensión del valor de la libertad y la historia mexicana.
- Se evidencia la colaboración y respeto durante la actividad.
Este diseño busca promover una comprensión significativa de la historia y cultura mexicana, fortaleciendo valores democráticos, la participación activa y la reflexión crítica en niños de primer grado, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.