Viernes
Inicio:
- *Actividad 1:* Recapitulación visual: Los estudiantes elaboran un mapa mental colectivo en cartulina o digital, integrando conceptos, debates, y reflexiones de toda la semana.
- *Actividad 2:* Pregunta generadora: ¿Cómo podemos representar y comunicar lo aprendido sobre el feudalismo y su impacto en la historia y en nuestra sociedad?
Desarrollo:
- *Actividad 3:* Producto final: Los estudiantes crean un “Documental digital” o “Exposición interactiva” que explique la estructura social, económica y cultural del feudalismo, incluyendo infografías, relatos, mapas y debates. Este producto será el resultado de las investigaciones, debates y actividades de la semana.
- *Actividad 4:* Presentación del producto: Cada equipo comparte su documental/exposición con la clase, justificando sus decisiones y reflexionando sobre el proceso de aprendizaje.
Cierre:
- Reflexión final: ¿Qué aprendí esta semana? ¿Qué cambios en mi pensamiento sobre la historia y la sociedad puedo identificar? ¿Qué dudas me quedaron? Se entregan rúbricas para autoevaluación y coevaluación.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un “Documental digital” o “Exposición interactiva” elaborado por grupos de estudiantes que comunica de manera creativa, crítica y fundamentada la estructura social, económica, política y cultural del sistema feudal en la Edad Media. Incluye mapas, relatos, análisis de fuentes, debates y propuestas de convivencia social.
Criterios de evaluación:
- Profundidad y precisión en el análisis histórico.
- Uso adecuado y variado de recursos digitales y visuales.
- Capacidad de argumentar y justificar ideas.
- Creatividad en la presentación y coherencia en la estructura del producto.
- Reflexión ética y social en las propuestas.
Rúbrica sencilla:
Criterio | 4 - Excelente | 3 - Bueno | 2 - Aceptable | 1 - Necesita mejora |
|---|---|---|---|---|
Contenido histórico y análisis crítico | Profundo, bien fundamentado | Adecuado, con algunos detalles | Básico, superficial | Insuficiente, poco fundamentado |
Uso de recursos visuales/digitales | Innovador y variado | Adecuado | Limitado | Muy limitado o ausente |
Argumentación y reflexión ética | Muy convincente y profunda | Adecuada | Superficial | Poco reflexivo |
Creatividad y presentación | Muy original y atractiva | Atractiva | Regular | Poco atractiva |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática y registro anecdótico durante debates, trabajo colaborativo y presentaciones.
- Preguntas de sondeo en cada actividad para verificar comprensión y pensamiento crítico.
- Diario de aprendizaje: fichas de reflexión diaria donde los estudiantes identifican qué aprendieron, dudas y conexiones con su vida.
- Autoevaluación: fichas donde los estudiantes valoran su participación y comprensión, usando la rúbrica sencilla.
- Coevaluación: evaluación entre pares de los productos parciales, aportando retroalimentación constructiva.
- Evaluación del proceso: seguimiento de la participación, respeto a turnos, uso de fuentes, y habilidades de trabajo en equipo.
Este plan busca promover en los estudiantes una comprensión crítica, creativa y aplicada del sistema feudal, fomentando habilidades de investigación, expresión, análisis y reflexión ética, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.