Martes

Inicio:

• *Actividad 1:* Juego de memoria histórica: Los estudiantes relacionan términos clave del feudalismo con imágenes o conceptos previos (ej: castillo, siervo, señor).
• *Actividad 2:* Compartir conocimientos previos: ¿Qué saben sobre la economía, la religión y la cultura en la Edad Media? Se generan ideas en debate y se identifican conceptos y prejuicios.

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Investigación guiada: Los estudiantes, en equipos, exploran en recursos digitales y bibliográficos cómo funcionaba la economía, la religión y el arte en la Edad Media, vinculándolo con el sistema feudal. Se realiza una línea del tiempo visual y se relaciona con el texto (Fuente: Libro, Pág. 48).
• *Actividad 4:* Creación de un mural digital/interactivo que represente la estructura social, económica y cultural del feudalismo, usando recursos visuales y manipulativos.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo influían las creencias religiosas y las clases sociales en la vida cotidiana? ¿Qué evidencia encontramos en las fuentes? Se plantean preguntas para el miércoles.

Miércoles

Inicio:

• *Actividad 1:* Presentación creativa: “La historia que no se contó” — Cada equipo crea un relato ficticio (en forma de carta, diario o relato) desde la perspectiva de un personaje medieval (siervo, noble, monje).
• *Actividad 2:* Compartir y analizar: Se leen algunos relatos, y se discuten los valores, derechos y obligaciones de los personajes, identificando las desigualdades y las justificaciones sociales.

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Análisis crítico: En grupos, comparan la estructura social del feudalismo con sistemas actuales de desigualdad y jerarquía. Se realiza un cuadro comparativo, apoyándose en datos estadísticos y gráficos (recursos digitales).
• *Actividad 4:* Debate: “¿Qué aspectos del sistema feudal todavía persisten en nuestra sociedad?” Se fomenta el pensamiento crítico y la expresión oral formal.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué similitudes y diferencias encontré? ¿Qué aspectos me parecen injustos o justos? Se plantean incógnitas para el jueves.

Jueves

Inicio:

• *Actividad 1:* Juego de roles: “El consejo del señor feudal” — Los estudiantes asumen papeles de diferentes clases sociales y discuten sobre las leyes, derechos y obligaciones en la sociedad medieval.
• *Actividad 2:* Conexión con la actualidad: ¿Cómo podemos hacer visible y cuestionar las desigualdades sociales en nuestro contexto? Se abre un espacio para la reflexión ética y social.

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Proyecto colaborativo: Los equipos diseñan una propuesta para un “plan de convivencia social” que incluya principios de igualdad, respeto y derechos humanos, tomando como referencia el análisis del feudalismo.
• *Actividad 4:* Presentación y retroalimentación: Cada grupo comparte su propuesta con la clase, argumentando sus decisiones y reflexionando sobre la aplicabilidad en la actualidad.

Cierre:

• Reflexión final del día: ¿Qué aprendí sobre la justicia social y la historia? ¿Cómo puedo aplicar estos conocimientos en mi vida? Se preparan las ideas para el producto final del viernes.