Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre: Feudalismo: la pirámide social de la Edad Media
Asunto o Problema Principal: Abatir el rezago educativo en lectura, escritura, pensamiento crítico y comprensión lectora a través del análisis del sistema social y político del feudalismo en la Edad Media.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Tercer Secundaria (14-17 años)
Escenario: Aula / Espacios digitales y comunitarios para investigación y exposición
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC), aprendizaje colaborativo, investigación crítica, uso de recursos digitales y manipulativos.
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Contenidos y PDAs por Materia:
Historia: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación; análisis de los estados feudales y su relación con el espacio y el tiempo (PDA).
Matemáticas: Representación gráfica de mapas históricos, análisis estadísticos de datos demográficos y económicos de la época.
Lengua y Literatura: Análisis de textos históricos, creación de narrativas y debates estructurados.
Cívica y Ética: Reflexión sobre la jerarquía social y los derechos humanos en contextos históricos y actuales.
Arte: Visualización y creación de representaciones artísticas medievales, como castillos, escudos, y códices.

Inicio:

*Actividad 1:* Presentación lúdica: “El mapa de una pirámide social” — Los estudiantes, en equipos, dibujan en un papel gigante su idea de la estructura social del feudalismo, relacionándola con pirámides sociales actuales y otros sistemas sociales conocidos.
*Actividad 2:* Pregunta generadora y lluvia de ideas: ¿Cómo influye la estructura social en la vida cotidiana, en los derechos y en las obligaciones de las personas? Se conecta con conocimientos previos de historia, civismo y literatura (ej: lectura de extractos de textos medievales). Se fomenta el debate crítico y la reflexión.

Desarrollo:

*Actividad 3:* Análisis de fuentes históricas (Fuente: Libro, Pág. 46-47): Los estudiantes, en grupos, leen fragmentos del texto y analizan cómo se construyó la sociedad medieval, identificando las relaciones de poder, los lugares y las funciones de cada clase social. Se realiza un mapa conceptual digital o manipulable.
*Actividad 4:* Debate estructurado: “¿Es justa la jerarquía social del feudalismo? ¿Qué semejanzas y diferencias tiene con nuestra sociedad actual?” Se fomenta la argumentación y la reflexión ética.

Cierre:

Reflexión escrita breve: ¿Qué aprendí hoy sobre las sociedades medievales? ¿Qué dudas tengo? Se plantea la pregunta: ¿Cómo influye esta estructura en la historia y en nuestra vida hoy? Se anticipa la investigación del martes.