Planeación Didáctica por Fases Metodológicas

Planeación Didáctica por Fases Metodológicas

Nombre del Proyecto: Mi derecho a un trato digno
Asunto o Problema Principal: Elaboración de un fanzine sobre protección, derechos y riesgos para promover la conciencia y acciones preventivas en la comunidad escolar.
Tipo: Basada en problemas (Aprendizaje basado en problemas)
Escenario: Aula y comunidad escolar
Metodología: Problemas reales y contextualizados, con participación activa y reflexión crítica
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable
Contenidos Seleccionados:

  • El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.
  • Reconocimiento de situaciones de riesgo, como maltrato, abuso, bullying o explotación.
  • Conocimiento de instancias para solicitar ayuda o denunciar.

PDAs:

  • Reconoce que las leyes garantizan derechos a vivir con igualdad, dignidad, y practicar y valorar prácticas culturales y lingüísticas.

Desarrollo por fases metodológicas (con actividades y recursos)

1. Presentamos: Plantear la reflexión inicial

Campo

Descripción

Actividades sugeridas

Propósito

Introducir a los niños en la temática de derechos, riesgos y protección.

  • Comenzar con una lectura dramatizada de un relato corto sobre un niño que enfrenta una situación en la que necesita ayuda. (Fuente: Libro, Pág. 189)
  • Preguntar: "¿Qué harías si alguien te hace sentir incómodo o te lastima?" para activar conocimientos previos.

Recursos

Carteles con derechos, imágenes de situaciones cotidianas, libro de referencia.

  • Imágenes ilustrativas de acciones de protección y riesgo. - Preguntas guía en cartel.

2. Recolectemos: Saber previo sobre el problema

Campo

Descripción

Actividades sugeridas

Propósito

Conocer lo que los niños saben y qué quieren aprender.

  • Dinámica de lluvia de ideas: "¿Qué acciones crees que ayudan a que todos estén seguros en la escuela y en casa?"
  • En pequeños grupos, hacer una lista de situaciones que consideran peligrosas o de protección. (Fuente: Libro, Pág. 193)

Recursos

Cuadernos, fichas, cartel de ideas.

  • Mapas conceptuales dibujados por los niños con sus ideas previas.
Planeación Pág 1
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