Acercamiento

Se realiza un juego de roles: cada alumno representa a un personaje importante en la lucha por la independencia. Luego, en una especie de "teatro de sombras" o dramatización, exponen un fragmento de la historia, usando disfraces y recursos visuales. La actividad concluye con una discusión guiada sobre las causas y consecuencias de la independencia.

Comprensión y producción

Los estudiantes investigan en libros y recursos digitales sobre hechos clave, personajes y fechas importantes. Utilizan fichas de trabajo para registrar información y crean líneas del tiempo visual. Posteriormente, redactan una narración autobiográfica en la que expresan cómo hubieran vivido la lucha por la independencia, siguiendo los criterios del PDA (Fuente: Libro, Pág. 45). Para ello, usan materiales manipulables como tarjetas con frases y dibujos que guían su narración.

Reconocimiento

Cada grupo presenta su línea del tiempo y narración en formato digital o en cartel. Se realiza una evaluación entre pares usando una rúbrica sencilla: ¿Comprendieron los hechos? ¿Expresaron claramente sus ideas? ¿Usaron recursos visuales?

Corrección

Se realiza una retroalimentación en grupo, destacando los aciertos y proponiendo mejoras. Los alumnos ajustan sus narraciones o líneas del tiempo en función de los comentarios recibidos.