Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Niñas y niños contra los estereotipos de género
Asunto o Problema Principal: ¿Por qué pensamos que hay cosas solo de niñas o solo de niños?
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Junio
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, reflexión crítica
Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Contenidos:
Situaciones de discriminación y estereotipos relacionados con género, cultura, rasgos físicos y barreras de aprendizaje.
Promoción de ambientes igualitarios, respeto a la dignidad y derechos humanos.
PDAs:
Analiza desigualdades de género en casa, escuela y comunidad y reflexiona sobre sus causas y consecuencias.

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación: Cada niño comparte un objeto que le guste y explica por qué, relacionándolo con sus gustos y estereotipos.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los estereotipos de género? Juego de preguntas rápidas con tarjetas ilustradas.

Desarrollo:

Actividad 3: Lectura participativa del texto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200 y 201). Analizar las ideas principales sobre empatía y círculos de diálogo.
Actividad 4: Juego manipulado: Crear un "árbol de estereotipos" con hojas donde escriban o dibujen ideas sobre "lo que debe ser" de niños y niñas, usando materiales diversos (cartulinas, revistas, etc.).

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Cómo nos sentimos cuando alguien nos dice que algo solo es para niños o niñas? Compartir en círculo.

Inicio:

Actividad 1: Juego de "¿Quién soy?" con personajes que desafían estereotipos (mujeres en roles de liderazgo, niños en actividades de cuidado).
Actividad 2: Preguntas guía: ¿Qué opinan si les digo que todos podemos hacer lo mismo, independientemente de si somos niños o niñas?

Desarrollo:

Actividad 3: Visualización de un video corto sobre niños y niñas que realizan diferentes actividades sin estereotipos (material audiovisual).
Actividad 4: Crear en pequeños grupos un cartel con ejemplos de actividades que cualquier niño o niña puede hacer (dibujos y palabras).

Cierre:

Compartir en plenaria qué actividades les gustaría hacer sin importar si son para niños o niñas.

Inicio:

Actividad 1: Juego sensorial: Tocar y describir objetos relacionados con actividades "de niños" y "de niñas" (juegos, ropa, utensilios).
Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Por qué creen que algunas cosas son solo para niños o solo para niñas?

Desarrollo:

Actividad 3: Narración de historias: leer cuentos o relatos donde personajes desafían estereotipos y discutir qué aprendieron.
Actividad 4: Arte cooperativo: crear un mural colectivo que represente igualdad y diversidad, usando materiales diversos.

Cierre:

Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos hoy sobre los estereotipos y cómo podemos cambiar esa idea?