Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de adivinanzas: ¿Qué ecosistema o lugar es? con pistas visuales o descriptivas.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre nuestros ecosistemas y la historia?
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaborar un mapa mental que integre historia, cultura, ecosistemas y características del territorio.
- Actividad 4: Preparar una pequeña exposición grupal para compartir el mapa mental.
Cierre:
- Reflexión final sobre la importancia de conocer y valorar su comunidad.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de agradecimiento y reconocimiento: ¿Qué nos gustó más del proyecto?
- Actividad 2: Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre nuestra comunidad y territorio?
Desarrollo:
- Actividad 3: Preparar y ensayar una presentación final que incluya los principales aprendizajes, mapas, historias y canciones.
- Actividad 4: Ensayo general para la exposición final.
Cierre:
- Presentación del trabajo a la comunidad escolar y familiar (puede ser en la escuela o en un espacio comunitario).
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué será?
Un "Libro de Nuestra Comunidad" elaborado por los estudiantes, que incluye:
- Una narración de la historia local (con ilustraciones).
- Un croquis o mapa sencillo del territorio.
- Fotografías o dibujos de ecosistemas y lugares importantes.
- Una breve reseña de canciones y tradiciones culturales.
- Compromisos para cuidar el entorno.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Incluye narración clara y organizada | ✓ | ✗ | ✗ | |
Utiliza vocabulario adecuado y respetuoso | ✓ | ✗ | ✗ | |
Dibuja o ilustra eventos y lugares con precisión | ✓ | ✗ | ✗ | |
Presenta mapas o croquis comprensibles | ✓ | ✗ | ✗ | |
Demuestra cuidado y respeto por la cultura y ambiente | ✓ | ✗ | ✗ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades grupales y salidas, anotando participación y colaboración.
- Listas de cotejo: para valorar el uso del vocabulario, elaboración de mapas y narraciones.
- Rúbricas sencillas: para evaluar la creatividad, organización y comprensión en los productos.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, invitar a los niños a expresar qué aprendieron y qué les gustó.
- Autoevaluación y coevaluación: con preguntas como: ¿Qué aprendí hoy?, ¿Qué puedo mejorar?, ¿Qué me gustó del trabajo en equipo?
Este proyecto busca fortalecer la identidad, el conocimiento del territorio y las tradiciones, promoviendo habilidades de lectura, escritura, expresión oral, colaboración y respeto por la cultura local, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Planeación
Pág 3