Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Ácidos y Bases
Asunto o Problema: ¿Qué son los ácidos y bases y cómo identificarlos en nuestro entorno cotidiano?
Tipo: Semanal
Grado: Tercer Secundaria (14-17 años)
Escenario: Aula y entorno cercano (tienda escolar, laboratorio)
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, pensamiento científico y crítico, resolución de problemas
Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia
Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Química | Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización, Modelo de Arrhenius | Distingue las propiedades de ácidos y bases en su entorno y explica su comportamiento usando modelos científicos. |
Ciencias Sociales | Impacto cultural y social del uso de productos con propiedades ácidas y básicas | Analiza críticamente el uso de productos en diferentes culturas y contextos sociales. |
Matemáticas | Uso de escalas, porcentajes, gráficos de pH y análisis de datos estadísticos | Interpreta datos de pH, crea gráficos y realiza comparaciones numéricas. |
Lengua | Argumentación escrita, exposición oral, comprensión de textos científicos | Elabora informes, argumenta y presenta conclusiones de manera coherente. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Video motivacional sobre el impacto de los productos cotidianos (jugos, detergentes, medicamentos) en nuestro cuerpo y ambiente, resaltando la presencia de ácidos y bases (Fuente: Video educativo, 5 min).
- Actividad 2: Lluvia de ideas y discusión en equipo: ¿Qué saben sobre ácidos y bases? ¿Qué productos conocen en su entorno? ¿Para qué creen que sirven? Debate guiado para activar conocimientos previos y conectar con sus experiencias cotidianas.
Desarrollo:
- Actividad 3: Indagación guiada: lectura y análisis de textos científicos sencillos sobre propiedades de ácidos y bases (Fuente: Libro de Química, Pág. 45-47). Los estudiantes identifican conceptos clave y relacionan con ejemplos cotidianos.
- Actividad 4: Mapeo conceptual en grupos: ¿Qué características definen a los ácidos y bases? ¿Qué modelos científicos explican su comportamiento? Elaboran un mapa visual colaborativo integrando ideas previas y nuevos conocimientos.
Cierre:
- Reflexión escrita: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué dudas tienen? Plantear preguntas para investigar en los próximos días. Anuncian que prepararán un experimento sencillo para identificar sustancias en su entorno.