Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: CONSERVEMOS LA FLORA Y LA FAUNA
Asunto o Problema Principal a Abordar: Ejes de simetría en plantas y animales
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Investigación, exploración activa, trabajo colaborativo, aprendizaje basado en problemas
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos:
Interacciones entre plantas, animales y el entorno, con énfasis en nutrición y locomoción
Indaga los tipos de desarrollo y nacimiento de diversos animales, clasificándolos en vivíparos y ovíparos (Fuente: Libro, Pág. 45-46)
PDAs:
Investiga y describe las características del desarrollo y nacimiento de diferentes animales
Detecta patrones de simetría en plantas y animales a través de actividades de observación y dibujo

Inicio:

Actividad 1: Rincón de la Naturaleza. Los niños observan fotografías de plantas y animales en su comunidad y comparten qué conocen sobre ellos.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Preguntas estimulantes: ¿Qué formas y patrones han visto en plantas y animales? ¿Qué es la simetría?

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración con material manipulable. Los estudiantes reciben hojas, figuras de animales y recortes de papel para identificar patrones de simetría. Utilizan espejos para explorar la simetría en dibujos y objetos (Fuente: Material didáctico propio).
Actividad 4: Lectura compartida. Se lee un fragmento del libro que explica los diferentes tipos de simetría en seres vivos (Fuente: Libro, Pág. 50). Los niños comentan qué aprendieron.

Cierre:

Actividad: Dibujo reflexivo. Cada niño dibuja una planta o animal que tenga simetría y comparte su dibujo con el grupo, explicando qué tipo de simetría observan.

Inicio:

Actividad 1: Círculo de preguntas. ¿Cómo creen que los animales nacen? ¿Qué diferencias hay entre los animales que nacen vivos y los que ponen huevos?
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Mapa conceptual en grupo sobre animales ovíparos y vivíparos.

Desarrollo:

Actividad 3: Investigación en grupos. Los estudiantes indagan, mediante recursos visuales y textos, sobre los procesos de desarrollo y nacimiento de distintos animales (insectos, reptiles, mamíferos). Elaboran un cartel con información y dibujos.
Actividad 4: Construcción de modelos. Usan plastilina, papel o materiales reciclados para crear modelos de animales ovíparos y vivíparos, resaltando su proceso de desarrollo (Fuente: Material de exploración).

Cierre:

Reflexión oral: Cada grupo comparte su cartel y explica qué aprendieron sobre el nacimiento y desarrollo de los animales investigados.