Información Básica del Proyecto

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: El reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia
Asunto o Problema Principal: Fomentar en los estudiantes la comprensión y elaboración de un reglamento de convivencia escolar que refleje los derechos y responsabilidades, promoviendo la inclusión y el respeto en el aula.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario, basado en proyectos y resolución de problemas.
Ejes Articuladores: Inclusión, Participación social, respeto a la diversidad.
Contenidos y PDAs Seleccionados:

  • Lenguajes: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.
  • Saberes y Pensamiento Científico: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano, prácticas para su cuidado (contexto sociocultural).
  • PDA de Lenguaje: Expresar sucesiones numéricas, ordenar y leer números grandes.
  • PDA de Ética y Sociedad: Valorar causas y factores sociales que impactan en la convivencia, promover ambientes igualitarios y respetuosos.
  • De lo Humano y lo Comunitario: La escuela como espacio de convivencia y aprendizaje.

Desarrollo por Fases Metodológicas

Fase 1: Planeación

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Planeación: Identificación

Diagnóstico de convivencia

  • Conversación guiada sobre qué es un reglamento y su importancia en la escuela, usando ejemplos visuales y materiales manipulables (carteles, dibujos).
  • Dinámica: "Mi regla favorita" donde cada alumno comparte una regla que considera importante para convivir (material: tarjetas, cartulinas).

Recuperación

Conocimientos previos

  • Ronda de diálogo: ¿Qué reglas conocen en su casa y en la escuela? ¿Han tenido algún conflicto que resolvieron con una regla? (registro en un mural).
  • Juego: "El semáforo de las reglas" (rojo: regla que no funciona, verde: regla que ayuda).

Planificación

Elaboración del plan

  • En equipo, diseñan un esquema de pasos para crear un reglamento escolar. Asignan roles: investigador, ilustrador, presentador.
  • Discusión en grupo sobre qué contenidos deben incluirse (derechos, responsabilidades, respeto).

Fase 2: Acción

Planeación Pág 1
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