Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Conozcámonos mejor para hacer equipo
• Asunto o Problema: Consolidar la lectoescritura y fortalecer la identidad y pertenencia en el entorno escolar y familiar
• Tipo: Semanal
• Escenario: Aula
• Metodología: Comunitaria
• Ejes Articuladores: Inclusión
• Contenidos y PDAs seleccionados:
• Escritura de nombres en la lengua materna
• Escribir su nombre, apellidos y de familiares, profesores y personas del entorno
• Características del entorno natural y sociocultural
• Uso y explicación de estrategias para cálculo mental con sumas y restas de hasta dos cifras
• Comprensión del contexto social, natural y territorial, y su continuidad y cambios
• Reconocimiento de la comunidad y su historia personal y familiar con apoyo visual y narrativo

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentaciones donde cada niño comparte su nombre completo y un dato especial sobre su familia (ejemplo: "Mi mamá cocina las mejores galletas").
• Actividad 2: Recopilación de nombres y datos en un mural colectivo, reforzando el reconocimiento de nombres y la identidad (material: papel, marcadores, fotografías).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego "El nombre en mi mano": cada niño recibe una tarjeta con su nombre escrito, la decora y la comparte con un compañero, explicando por qué eligió esa decoración (enlace a PDA: escritura y expresión de identidad).
• Actividad 4: Exploración del entorno cercano: salida breve por la escuela para identificar elementos naturales y socioculturales, tomando fotografías o haciendo dibujos que luego comentarán en clase (relacionado con contenidos del entorno).

Cierre:

• Actividad final: Cada niño comparte una cosa que aprendió sobre su compañero y su entorno, promoviendo la valoración del otro y la comunidad.
• Reflexión: ¿Por qué es importante conocer nuestro nombre y nuestro lugar en la comunidad?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: "¿Qué sé de los números?" — juego de preguntas rápidas sobre sumas y restas sencillas realizadas con los dedos o con objetos manipulables (piedras, fichas).
• Actividad 2: Presentación del reto del día: "Vamos a usar estrategias para sumar y restar en nuestro entorno".

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller manipulativo: con fichas, los niños resuelven sumas y restas de hasta dos cifras, explicando su proceso en voz alta, apoyados por el docente (relacionado con PDA).
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo: dibujan situaciones cotidianas donde usan sumas y restas (ejemplo: en la tienda, en casa).

Cierre:

• Actividad final: Juego "¿Qué estrategia usaste?" donde cada niño explica cómo resolvió su problema matemático, fomentando el pensamiento crítico y la expresión oral.
• Reflexión: ¿Qué estrategias me ayudan a resolver sumas y restas?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo: lectura de un cuento que involucra cambios en el entorno y en la comunidad, con preguntas abiertas para activar conocimientos previos (p.ej., "¿Qué cambios viste en la historia?").
• Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Cómo crees que cambian las cosas en nuestro entorno con el tiempo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de dibujo: los niños ilustran un cambio que han visto en su comunidad o en su familia, acompañando con una pequeña historia escrita en pareja o en grupo (relacionado con contenidos de cambios y continuidad).
• Actividad 4: Charla participativa: discusión sobre cómo la comunidad ayuda a mantener su historia y sus tradiciones, apoyándose en fotografías o imágenes familiares.

Cierre:

• Actividad final: Cada grupo presenta su dibujo y explica qué cambio representa, resaltando la continuidad y el cambio en su entorno.
• Reflexión: ¿Por qué es importante conocer la historia de nuestra comunidad?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre las partes del cuerpo y nombres, reforzando la identidad personal y familiar.
• Actividad 2: Revisión rápida: ¿Qué palabras importantes aprendimos sobre nuestro nombre y comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto de escritura: cada niño escribe y dibuja una pequeña historia sobre un suceso importante de su vida o familiar, apoyándose en fotos o dibujos (relacionado con PDA).
• Actividad 4: Trabajo en parejas: comparten sus historias y las organizan en orden cronológico, usando palabras clave y apoyos visuales.

Cierre:

• Actividad final: Presentación oral en pequeños grupos, contando su historia con apoyo de dibujos y fotografías.
• Reflexión: ¿Cómo podemos contar nuestras historias para que otros nos entiendan?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con nombres y fotos de los niños del grupo, fortaleciendo la identificación y valoración personal y del otro.
• Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Qué aprendimos esta semana sobre nosotros y nuestro entorno?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto de Desempeño: un mural colectivo titulado "Mi comunidad y yo", donde cada niño aporta una ilustración, una frase y un nombre, integrando lo aprendido sobre identidad, comunidad y cambios.
• Actividad 4: Revisión y enriquecimiento del mural, con comentarios positivos y sugerencias entre pares.

Cierre:

• Actividad final: Presentación del mural grupal a toda la clase y a las familias, promoviendo la expresión oral y la valoración del trabajo en equipo.
• Reflexión: ¿Qué aprendí sobre mí y mi comunidad?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un mural titulado "Mi comunidad y yo", elaborado en equipo, que incluye dibujos, frases y nombres de los niños, reflejando su historia personal, familiar y su entorno natural y social.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar cómo participan, expresan sus ideas y usan estrategias en actividades diarias.
• Listas de cotejo: para verificar el uso correcto de nombres, la participación en actividades y la elaboración del mural.
• Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, preguntar a los niños qué aprendieron, qué les gustó y qué les gustaría mejorar.
• Rúbrica sencilla: para evaluar la expresión oral, colaboración, uso de estrategias matemáticas y la calidad de las ilustraciones y textos.

Este plan promueve la participación activa, el reconocimiento de la identidad y la comunidad, y el desarrollo de habilidades de lectoescritura, pensamiento crítico y colaboración en un contexto lúdico, significativo y respetuoso con la diversidad.