Planeación Didáctica Semanal para Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: De la cartografía a la riqueza de México
Asunto o Problema: Crear en colectivo mapas y postales para reunir en un “Pasaporte de viajeros” y reconocer las características del territorio nacional.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología: Investigación activa, colaboración y exploración visual y manipulativa
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Uso de mapas para identificar características de México (PDA Lenguajes)
• Relaciones entre factores físicos y biológicos en ecosistemas mexicanos (PDA Saberes)
• Representación cartográfica de regiones naturales, cuerpos de agua, límites territoriales y pueblos originarios (PDA Ética, Naturaleza y Sociedades)

Desarrollo de la Planeación Semanal

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de recuperación de conocimientos previos: "¿Qué saben sobre México?"

*Los estudiantes en círculo comparten palabras o ideas que relacionan con México (paisajes, animales, lugares, cultura).*

• Actividad 2: Presentación del proyecto "De la cartografía a la riqueza de México" y explicación del Pasaporte de viajeros.

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura guiada del texto sobre mapas y códice Xólotl (Fuente: Libro, Pág. 206-207).
• Actividad 4: Charla en grupos sobre qué es un mapa, qué elementos tiene y para qué sirve, apoyados en imágenes y recortes de mapas.
• Actividad 5: Juego manipulativo: "Construimos nuestro mapa de México" con recortes de regiones, cuerpos de agua y símbolos en papel.

Cierre:

• Actividad final: Preguntas reflexivas: "¿Por qué es importante conocer nuestro país?" y una lluvia de ideas para lo que quieren aprender sobre México.

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: "¿Qué características del territorio mexicano conocemos?"
• Actividad 2: Visualización de mapas físicos y políticos de México en el proyector y discusión grupal.

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad de investigación en equipos: "Descubriendo los límites y regiones de México" usando mapas en libros y en internet.
• Actividad 4: Elaboración de una ficha individual con datos importantes sobre los límites, regiones y cuerpos de agua del país.
• Actividad 5: Creación de un mural colectivo con recortes, dibujos y datos relevantes de las regiones y cuerpos de agua.

Cierre:

• Actividad final: Compartir en pequeños grupos qué aprendieron. Reflexión en plenario: "¿Qué nos hace únicos como país?"

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "Exploradores del territorio" — los niños representan diferentes regiones, pueblos originarios y ecosistemas.
• Actividad 2: Revisión rápida de la bitácora: qué datos han registrado hasta ahora.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de una bitácora de viaje individual y en equipo: registrar en tablas los datos sobre regiones, clima, relieves y pueblos originarios (Fuente: Pág. 209-210).
• Actividad 4: Uso de mapas y recursos digitales para investigar y ampliar información sobre las regiones naturales y su biodiversidad.
• Actividad 5: Dibujo de mapas temáticos: relieves, climas y pueblos en papel, apoyados en mapas reales.

Cierre:

• Actividad final: Presentación de las mini-mapas, compartiendo lo que descubrieron y sus características principales.