Semana 2
(Se repiten actividades similares, profundizando en los temas, incluyendo visitas a parques o áreas verdes cercanas, entrevistas a habitantes sobre cómo han cambiado las áreas verdes, y actividades de planificación y propuesta para mejorar su comunidad en relación con la conservación ambiental y el cuidado del tiempo y la organización social.)
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué van a crear los estudiantes?
Un "Plan Verde Comunitario": un cartel, mapa y propuesta escrita que incluya:
- La ubicación de árboles y espacios verdes actuales y potenciales.
- Ideas y acciones para proteger y ampliar las áreas verdes.
- Un calendario con actividades y horarios para acciones comunitarias de cuidado ambiental.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa activamente en diálogos y toma decisiones | ✅ | ? | ❌ | |
Usa mapas y croquis para describir lugares | ✅ | ? | ❌ | |
Reconoce la importancia del tiempo y lo expresa | ✅ | ? | ❌ | |
Propone acciones para cuidar el ambiente y la comunidad | ✅ | ? | ❌ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: acompañar y registrar participación y actitud en actividades grupales y individuales.
- Listas de cotejo: para verificar si los niños usan mapas, relojes y participan en diálogos.
- Rúbricas sencillas: para valorar la expresión oral, el trabajo en equipo, el uso de materiales manipulables y la creatividad.
- Preguntas reflexivas: al final de cada semana, preguntar: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? ¿Cómo puedo ayudar a mi comunidad?
Este enfoque fomenta la inclusión, el pensamiento crítico y la participación activa, integrando los contenidos y PDAs en contextos cercanos a los niños y su comunidad.