Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles “Viaje por el cuerpo”: Los estudiantes representan el recorrido del oxígeno y nutrientes en el cuerpo, usando cintas y mapas visuales.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si uno de estos sistemas no funciona bien? Diálogo en equipo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación guiada: ¿Cómo funciona el sistema respiratorio? Uso de modelos manipulables (material didáctico). Registro de conceptos clave.
• Actividad 4: Elaboración de un mapa conceptual en grupos.

Cierre:

• Compartir los mapas y reflexionar sobre la importancia de la respiración para la vida.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: “¿Qué pasa en mi corazón?”: Pregunta inicial para activar conocimientos previos. ¿Cómo late nuestro corazón? Registro en el cuaderno.
• Actividad 2: Juego “Latidos en acción”: Tomar el pulso en diferentes partes del cuerpo con relojes de arena y medir la frecuencia.

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de un modelo simple del corazón usando materiales reciclados. Explicación en grupos.
• Actividad 4: Experimento: ¿Cómo influye la actividad física en el ritmo cardíaco? Registro de resultados y análisis.

Cierre:

• Socialización de los modelos y conclusiones.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento ilustrado sobre la importancia de mantener la salud cardiovascular y respiratoria.
• Actividad 2: Reflexión individual: ¿Qué acciones puedo hacer para cuidar mi corazón y pulmones? Anotaciones en cuaderno.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en libros y recursos digitales sobre factores que afectan estos sistemas (contaminación, alimentación, ejercicio).
• Actividad 4: Elaboración de fichas informativas en pequeños grupos.

Cierre:

• Presentación rápida de fichas y discusión sobre acciones concretas.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: relacionar factores ambientales con la salud de los sistemas.
• Actividad 2: Pregunta abierta: ¿Qué puedo hacer en mi comunidad para cuidar estos sistemas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Diseño de una campaña de promoción de hábitos saludables en la comunidad escolar (carteles, slogans).
• Actividad 4: Planeación de acciones concretas para compartir en la comunidad escolar.

Cierre:

• Presentación de campañas y reflexión grupal sobre el compromiso personal y comunitario.

Semana 2

*(Se repite estructura similar con actividades de profundización, modelos, experimentos y diálogos)*

Lunes

• Enfoque: Profundización en cómo el medio ambiente afecta la salud del cuerpo.
• Actividad: Visita virtual a ambientes contaminados y saludables. Discusión y propuesta de acciones para mejorar su entorno.

Martes

• Enfoque: Elaboración de modelos tridimensionales del cuerpo humano destacando los sistemas estudiados.
• Actividad: Crea tu “Bomba en mi cuerpo”: maqueta que represente los sistemas circulatorio y respiratorio y su relación.