Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: EN COMUNIDAD TODOS IMPORTAN
• Asunto o Problema: Las familias no se sienten comprometidas con la escuela. Hay un débil acompañamiento educativo en casa, lo que afecta la convivencia y el desarrollo integral del alumnado.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Mayo
• Escenario: Aula
• Metodología: Comunitaria
• Ejes Articuladores: Inclusión
• Contenidos: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• PDAs: Indaga en diversas fuentes (orales, escritas, digitales, objetos y testimonios) para construir su historia familiar, representándola mediante dibujos y gráficos, como una línea del tiempo, y explicando similitudes y diferencias con sus pares, identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Planeación Semanal Detallada (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de la historia familiar. Cada niño comparte en voz alta una pequeña historia o dato sobre su familia, usando un muñeco o fotografía, para activar su memoria y motivar la participación.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Los niños mencionan qué saben sobre las familias, sus diferencias y similitudes, en una ronda de diálogo guiada, usando una cartulina con dibujos de diferentes tipos de familias (fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: "Mi familia", donde cada niño coloca una foto o dibujo y comparte quiénes son y qué hacen. Se profundiza en la diversidad familiar, promoviendo la inclusión y el respeto (fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Actividad 4: Presentación de un cuento sencillo sobre diferentes tipos de familias, con recursos visuales y manipulables (tarjetas, títeres). Se dialoga sobre los derechos a pertenecer y ser respetados, vinculando con los contenidos.

Cierre:

• Reflexión colectiva: Los niños expresan lo que aprendieron sobre las familias diferentes y lo que más les gustó. Se realiza una lectura en voz alta del mural y se invita a escribir o dibujar en su cuaderno algo que aprendieron.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: “¿De qué familia soy?”, donde los niños identifican objetos o costumbres en fotos o en su entorno que reflejen su cultura o historia familiar.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Por qué es importante conocer nuestra historia familiar?" para activar su pensamiento crítico.

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de una línea del tiempo familiar. Los niños traen fotos o relatos y, en pequeños grupos, los colocan en un formato cronológico en una cuerda o cartulina, explicando los eventos importantes de su historia familiar (fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Actividad 4: Elaboración de un gráfico visual que compare diferentes historias familiares del grupo, resaltando similitudes y diferencias.

Cierre:

• Compartir en parejas lo que más les sorprendió o aprendieron sobre sus compañeros. Se realiza una ronda de socialización con preguntas abiertas para promover la expresión oral.